8*蒲柳人家教学设计第一课时

课题

8 ·蒲柳人家（节选）

班级： 9年级

课时： 一课时

教学目标：

知识与技能

1.理解、积累“隐匿、荣膺、一气呵成、妙手回春、如坐针毡、芒刺在背”等词语。

2.了解刘绍棠及其充满浓郁民族风格和审美情趣的乡土文学创作。

过程与方法

1.欣赏文中刻画的鲜明、丰满的人物形象。

2.体会小说中精彩的肖像、动作和语言描写，揣摩语言运用的高妙。

3.扩大阅读视野，进一步理解小说多样化的艺术风格。

情感、态度与价值观

感受小说人物的美好品德和高尚情操，培养学生良好的审美趣味。

教学重点：

1.诵读，体会小说高妙的语言运用。

2.把握人物性格，领会小说的艺术表现手法。

教学难点：

理解小说所具有的民族作风和民族气派。

教学方法：指导法、讲解法、探究法。

处理方法：多次讲解

学习方法：合作学习、探究学习。

教具：课件

教学过程：

一、导入设计

同学们，阅读古典小说《水浒传》，其中那些侠肝义胆、嫉恶如仇的英雄人物令人荡气回肠。比如“及时雨”宋江、“黑旋风”李逵、“一丈青”扈三娘。今天，我们学习刘绍棠的《蒲柳人家》就是一篇继承和发扬民族传统，形成独特风格的乡土作品。让我们一起走近刘绍棠，走近他笔下栩栩如生的人物形象。（板书课题、作者〉

二、走近作者，资料助读

学生当堂展示课前搜集的有关刘绍棠的资料介绍，教师适当引导。（1）作者简介

刘绍棠（1936—1997），通县（今北京通州区）人，当代作家。“荷花淀派”代表作家之一。他的作品格调清新质朴，文笔通俗晓畅，描写从容自然，结构简洁完整，乡土色彩浓郁。代表作有短篇小说集《青枝绿叶》《中秋节》等，中篇小说《蒲柳人家》《运河的桨声》等，长篇小说《京门脸子》《豆棚瓜架雨如丝》等。

三、初读文本，整体感知

1.学生默读全文，初步感知文意，疏理字词。

本课易读错、易写错的生字较多，学生互相纠错，直至扫清所有

字词障碍。

痱子（

fèi ）

捯气（dáo ）

咔吧（kā

）

隐匿（nì

）

戏谑（

xuè

）

荣膺（yīnɡ

）

2.学生深入研读课文，思考：

（1）朗读课文，说说本文主要描写了哪几个人物？

何满子

何满子的奶奶：一丈青大娘

何满子的爷爷：何大学问

学生回答，教师适时点拨：

（1）作者以高超的艺术表现手法，生动地刻画了奶奶一丈青大娘和爷爷何大学问的音容笑貌、喜怒悲乐。奶奶个高脚大，身强体健，性格豪爽，爱打抱不平，因为年轻纤夫的无理，她大打出手，赶得纤夫纷纷落水。她那刚直不阿、如火如荼、危急相扶、困厄相济的性格，透出了庄稼人的凛然正气。这种女中豪杰的形象，与《水浒》中著名女将一丈青扈三娘颇为神似。爷爷何大学问的外号带有戏谑的性质。他貌似关公，脾气性格也像关老爷一样，侠肝义胆，仗义轻松，慷慨豁达，爱打抱不平，甘为朋友两肋插刀。同时善于讲故事，想象力丰富，编起故事来生动曲折，引人入胜，因此得了“何大学问”的外号。而为了和这一外号相称，他还真穿起了长衫，说话也咬文嚼字起来，让人忍俊不禁。

（2）作者用了哪些肖像、动作和语言描写来表现人物性格的？请画出有关语句并体会其作用。

学生回答，教师适时点拨：

奶奶：“大高个儿，一双大脚，青铜肤色，嗓门也亮堂，骂起人来，方圆二三十里，敢说找不出能够招架几个回合的敌手。一丈青大娘骂人，就像雨打芭蕉，长短句，四六体，鼓点似的骂一天，一气呵成，也不倒嗓子。”

学生回答，教师适时点拨：

（3）在学生的回答中归纳出三个人物的性格如下：(具体从句段中看出)。

“一丈青大娘”：泼辣大胆、刚直不阿、口苦心甜、溺爱孙儿、勤劳善良、爱憎分明……

“何大学问'侠肝义胆、仗义轻松、慷慨豁达、爱打抱不平、能说会道、好说大话、爱戴高帽……

“何满子'机灵顽皮、纯真稚气、聪慧灵秀、伶俐可爱、疼爱爷爷……

3.学生揣摩品味独具魅力的小说语言，并思考下列问题。

（1）.何满子的奶奶给他做了个什么？

答：大红兜肚

（2）.何满子为什么不愿意穿奶奶为他做的红兜肚？

答：不风凉、穿不了一天，身上起了个痱子，他的兜肚

比女孩子还要好看、鲜艳，他穿上男不男，女不女

小姑娘们都嘲笑他。

（3）.何满子不穿红兜肚时奶奶怎么教训他？

答：手握着擀（gan）面杖要梆他，威吓他三天不给他

饭吃。

五、课堂小结

同学们，正是丰富深厚的民族传统和浓郁的水乡风情，孕育了刘绍棠高度独创的乡土文学，“我要一生一世讴歌生我养我的劳动人民”（刘绍棠语），这满怀的率真之情，恰是我们解读乡土创作情感的一把钥匙。透过小说的渲染，我们洞察人物，更能观照那曾经鲜活演绎着的社会生活，无论是古代，还是现在，乃至将来，生活的底色都是鲜亮的，文艺也是如此，只要我们用心去品读。

六、布置作业

抄写词语

板书设计：

课后反思：