江城子•密州出猎第一课时评课稿

《江城子

密州出猎》教学设计

教材分析

《江城子

密州出猎》是苏轼到密州任知州时的作品，也是豪放词的开山之作。苏轼，才华横溢，平生就有报国立功的信念，但因和宰相王安石政见不和，自动请求外任，创作这首词的时候，他年已四十，时值西北边事紧张，西夏多次进攻边境。词人在上阕生动形象地描绘了一幅气势恢弘的出猎图，下阕刻画了一位老当益壮、忠心报国的英雄太守形象。整首词纵情豪迈，洋溢着词人的豪情壮志和爱国情怀。读来铿锵有力，威武豪迈。

学情分析

初三学生具备了一定的诗词鉴赏能力学生，只要抓住文中的三个典故及作者的行为和想法，再结合背景具体分析就很容易理解其中的情感。所以从朗诵、赏析、感悟出发，很容易达到教学目标。

教学目标

知识与能力

1、了解本词作者生平及相关的背景知识。

2、在反复吟诵中，培养学生对古诗词的兴趣。

3、培养学生赏析能力，体会词人的思想感情。

过程与方法

1、通过反复吟诵，理解词的内容。

2、以提问、合作、探究等形式赏析，，体会词人的情感。

情感、态度、价值观

1、激发学生对古诗词的兴趣，培养爱国意识以及豁达乐观的人生态度。

教学重点

1、吟诵课文，培养学生学习古诗文的兴趣。

2、赏析词文，理解词的内容，准确把握文章思想情感。

教学难点

1、文中典故的含义。

2、深刻体味作品所蕴含的思想情感，理解词人的胸襟抱负。

教时安排

1课时

教前准备

学生：利用工具书，给生字词注音，查阅苏轼的有关资料。

教师：课件、音频、视频

教学内容和过程

第一课时

一、猜谜导入，进入课题

1、（1）看图猜一句诗歌

预设

横看成岭侧成峰，远近高低各不同

（2）看九宫格猜一句诗

预设

把酒问青天

（3）

看图猜一篇古文的名字

预设

《记承天诗夜游》

2、知人论世，对苏轼的了解知多少？（学生回答）

预设：苏轼，字子瞻，又字和仲，号东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，北宋眉州眉山（今属四川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋著名文学家、书法家、画家。

有《东坡七集》、《东坡易传》、《东坡乐府》等传世。

苏轼是宋代文学最高成就的代表，并在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。其诗题材广阔，清新豪健，善用夸张比喻，独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；其词开豪放一派，与辛弃疾同是豪放派代表，并称“苏辛”；其散文著述宏富，豪放自如，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一。苏轼亦善书，为“宋四家”之一；工于画，尤擅墨竹、怪石、枯木等。

董卿老师说：对于今天的我们来讲，能够拥有李白的激情，还能够拥有他的智慧，是多么幸福的一件事情。这是我们的骄傲和自信。

3、解题

预设：

江城子———词牌名

密州出猎--------词的题目

二、反复吟诵

感知内容

1、自由朗读，请注意读准字音，读通句子。（检查男生诵读）

2、听音频朗读（请学生上台展示，划分节奏）

3、生模仿读。

4、全班按照节奏扺掌顿足而歌之

5、结合课下注释，理解词的大意（提出疑问，互相解决）。

三、入境品读

少年狂气

1、根据同学们对这首词的理解，用自己的话说说这首词描绘什么样的情景？下片又在写什么？

预设：

上片

太守出猎盛况

下片

抒情豪情壮志

2、请同学们说说哪个字既是这首词的文眼，又集中地体现了本首词的豪放风格？从哪些句子可以看出，说说你的理解。

“狂”：①“左牵黄，右擎苍，锦帽貂裘”。（狂在装备齐全，何等威武）

②

“干骑卷平冈”。（狂在随从多，阵容大，何等雄壮）

③“为报倾城随太守”。（狂在倾城观猎，场面热烈，何等感人）

④“亲射虎，看孙郎”。（狂在自比孙郎，何等豪气）

四：入情品读 豪情壮志

老夫为何会意气风发地在这次出猎中作一回少年英雄呢？让他有这样狂举狂态的内在原因是什么？（一般有什么样的心声就有什么样的举动）

写作背景：宋神宗熙宁四年（1071年），由于政见不合，苏轼连续上书反对王安石变法。见无效果，苏轼乃自请外任。先在杭州任通判，熙宁七年（1074年），又从杭州来到密州任知州。他虽在地方任官，却一直希望得到朝廷的重用，在中央任职，以便大用于世。熙宁八年（1075年）冬，密州久旱，而西北方的西夏和辽不断袭扰边境。密州知州苏轼到常山祭祀祈雨。回来的路上，与同官梅户曹在铁沟会猎，随后写了这首出猎词，抒发自己的志向。

用典 心声

——看孙郎 表达要像孙权一样的意气风发射杀老虎

——

遣冯唐 表达希望得到朝廷的重用

——

射天狼 表达希望上阵杀敌、报效祖国的雄心壮志

五、倾情吟诵 再现豪放

1、个性展示（或朗诵或吟唱）小组讨论合作完成

（1）按照“平长仄短”来读 （2）半念半唱的方式吟 （3）借助流行歌曲的曲调来唱 （3）借助肢体语言的舞

2、以高亢的音调、充沛的激情，再现词人不可抑制的豪情！（配乐加动作）

五、拓展研读 传诵经典

词人在豪放词篇中表现出其昂扬的风姿，豪迈的气概，是一名响当当的汉子。可是，无情未必真豪杰，殊不知苏轼同样擅长婉约风格。

就在创作本文的同一年正月二十日这天夜里，他梦见妻子，便写下了被陈师道夸赞为“有声当彻天，有泪当彻泉”的悼亡词《江城子．乙卯正月二十日夜记梦》。一起欣赏，并结合对苏轼的了解用一句话来概括苏轼的形象。

江城子·乙卯正月二十日夜记梦

十年生死两茫茫。不思量，自难忘。千里孤坟，无处话凄凉。纵使相逢应不识，尘满面，鬓如霜。 夜来幽梦忽还乡，小轩窗，正梳妆。相顾无言，惟有泪千行。料得年年肠断处：明月夜，短松冈。 教学反思

在课堂上作为教师的我个人素质有待加强，比如说板书不整齐，需要多练字，普通话说的不是很标准，今后要加强练习，多读文章。同时在上课的时候要多注意一些细节。另外，课堂导入用《水调歌头》不是很合适，我认为应该换成更贴合这首词的内容。比如说一些关于苏轼的诗句等等。

注释：

1、幽梦：梦境隐约，故云幽梦。 2、小轩窗：有窗的小室。

3、明月夜，短松冈：明月照耀着、长着小松树的坟山，

点拨：

1、伴乐读《十年生死两茫茫》

2、抒写了作者什么样的情感？

明确：这首词显得委婉，含蓄，细腻柔美，抒写了作者对妻子的思念之情。

3、一句话概括苏轼形象

：

明确：他是一位有着铮铮铁骨而又绵绵情意的词人；

他是一位内柔外刚的人；……

六、课堂小结 布置作业

苏轼一生多次遭贬，但是每一次被贬他都表现的从容乐观。被贬杭州时他写到“欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜。”被贬黄州时他写到“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”被贬惠州时，他写到“日啖荔枝三百颗，不辞长作岭南人”……听听这是多么豁达乐观的心境，苏轼在挫折和困难面前给我们树立了榜样，我们还有什么理由不去选择坚强呢！

作业：背诵《江城子

密州出猎》

七、板书设计

江城子

密州出猎

苏轼

出猎

盛况

狂

豪情壮志