15 我的叔叔于勒主要内容及教案内容

《我的叔叔于勒》教学设计

一、导入

同学们，今天我们来学习莫泊桑的一篇小说。对于莫泊桑，大家有什么了解？ 莫泊桑的短篇小说情节波澜起伏，人物形象鲜明生动，主旨丰富而耐人寻味，尤其是他塑造了世界文学史上熠熠生辉的众多小人物形象。今天，我们就走进《我的叔叔于勒》，来认识这些文学史上著名的典型形象。

二、初识人物，梳理情节

1、师：通过预习，我们了解到这篇小说写了许多人物。其中正面描写着墨最多的是菲利普夫妇。下面，我们以菲利普夫妇为主语，梳理小说主要情节。

浏览课文，根据菲利普夫妇对于勒态度的变化，在括号内填上恰当的动词，梳理小说情节。

（

）于勒———赞于勒———见于勒———（

）于勒

2、师：把于勒盼回来能给菲利普一家带来什么呢？他们对于于勒回来后的生活有什么憧憬？有什么计划？

课文第16 段：“他们列了上千种计划”、买别墅，以及“二姐”是因为于勒的信才嫁了出去。

3、师：于勒回来能给菲利普夫妇一家带来如此巨大的变化，所以他们热切盼望他回来。哪些语句可以看出他们的热切盼望？

①可是每星期日，我们都要衣冠整齐地到海边栈桥上去散步。那时候，只要一看见从远方回来的大海船开进港口来，父亲总要说他那句永不变更的话：唉，如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！

其中的“每”“都”从频率上能看出他们热切盼望于勒回来。

话中的“竟”“多么”从程度上写出了盼望于勒归来的心情非常强烈。

②“果然，10 年之久，于勒叔叔没再来信。可是父亲的希望却与日俱增。母亲也常常说：‘只要这个好心的于勒一回来，我们的境况就不同了。他可真算的一个有办法的人。’”

称呼的改变“好心人”“有办法的人”都可以体现对于勒的盼望。

三、精读文段，人物告白

师：我们从菲利普一家的言谈举止中，深深感受到了菲利普夫妇对于勒的盼望是多么热切。可是当真的见到于勒时，他们又躲开了，这是为什么？他们是什么样的人呢？我们通过以下几步分析菲利普夫妇的性格特点。

第一步，请同学们精读第20~47 段，逐步分析菲利普夫妇的人物性格。

第二步，画。请同学们画出描写菲利普夫妇语言、动作、神态的语句，揣摩人物心理。

第三步，写。把菲利普夫妇的言行转换成心理活动，以第一人称的口吻写下来。

第四步，用准确的词说出菲利普夫妇的性格特点。

菲利普夫妇性格特点：虚伪、自私、贪婪、势利、唯利是图。

四、转换视角，探究主旨

1、师：作者塑造菲利普夫妇这对形象的目的是为了表现什么呢？我们来了解一下法国19 世纪的社会状况。

19 世纪法国工业发展迅速，但却使广大农民流离失所，小资产阶级贫困破产成为普遍的社会问题，阶级矛盾尖锐，中下层人民的生活辛酸，金钱成为社会权力的第一杠杆，人们因钱而扭曲了自己的观念。

2、

背景反映了19 世纪法国社会人与人之间纯粹的金钱关系。在菲利普夫妇心中的天平上，他们倾向了金钱，漠视了亲情。小说中还有“我”和“于勒”这两个主要人物。他们心中的天平会倾向哪端？请同学们小组交流。

若瑟夫：亲情>金钱,由此我们可以看出小说通过若瑟夫所要表现出的主旨，在他身上寄托了作者的美好愿望，希望人间多一点亲情，多一点爱，少一点金钱下的冷酷。

于勒:多种可能性,有可能是亲情>金钱,也有可能是亲情<金钱,总而言之，都提现了小市民的辛酸生活. 我们可以看出以不同的人物为中心，会体现出不同的主旨，当小说以若瑟夫为主要人物时，重点表现了希望人间多一点亲情，多一点爱，并把希望寄托给纯洁的孩子的主旨。当以于勒为主要人物时，能看出小人物生活的辛酸。

五、精简人物，我来代言

1、通过对三组主要人物的解读，我们了解了小说主旨的丰富与多元。小说中还有五六个次要人物，他们有作用吗？作为短篇小说巨匠，莫泊桑作品的文字非常简练。这些人物看似与主旨无关，删去后小说更显短小精悍。你是否同意？

向我们展现了小说中任何一个形象都对主旨起直接或间接的作用。

六、课堂小结

师：今天的课堂活动，我们体会到了短篇小说巨匠莫泊桑作品的艺术魅力。他以精湛的人物刻画技巧，塑造了鲜明生动的人物形象。在他的小说中，每一个人物的设置都为体现主旨服务，哪怕是多么不起眼的人物，他们的一举一动、一言一行都照应、丰富着小说主旨的内涵，耐人寻味。

七、课外作业

师：请同学们课外阅读莫泊桑的《羊脂球》《漂亮朋友》，继续感受他小说的艺术魅力。