行路难（其一）教案推荐

年级

九年级

学科

课题

教学目标

语文

备课时间

主备教师

使用教师

侯庆立

全体

行路难其一

1、把握诗意，体会意境，感受诗人对理想的执着追求; 2、通过改写练习，提高习作能力; 3、激发艺术想象，增强学生对诗歌本身的艺术美的感悟。

教学重难点

诗意理解。

感受意境，改写练习。

教具准备

多媒体

教

学

过

程

复备记录

一、诗歌初析、背景介绍(此环节过程播放音乐萨克斯《回家》等、

放图片《太白醉酒》等) 1、在音乐中朗读全诗; 2、放人物简介，并用我那魔鬼般的语调读：

李白，唐大诗人，少年时代便显露才华，有很多的号，非常出名，就好比如说，现在的那些歌星影星天王级别的，到处都有 fans。

他有着远大的抱负，老想在政治上发展，到底，混了个公务员，供奉翰林院，但不被重视，又遭人嫉妒，呆了一年，就被说“你明天不用上班啦”，离开长安，那就好比被逐出娱乐圈，挺大的打击，好在他在江湖中名声太响，fans 太多，到哪里都受欢迎要求签名的，他也正好趁此游历天下，写了好多名篇。

李天王51岁死于当涂，诗传九百多首。

3、放后世对李白的评价材料，一边让学生看，一边继续用魔鬼的语调讲析：

文字显示，李白是继屈原后的又一伟伟大诗人，No one 式的人物，最响的称呼是“诗仙”是位浪漫主义诗人，创作很多经典，那诗歌，从来都“啊多么辉煌灿烂的阳光……”气势恢弘的;他的诗，夸张，比喻，幻想很多，“抽刀断水水更流”“白发三千丈”“我要带你飞到天上去”“老鼠爱大米”什么的，很新，很酷。

李天王诗歌的意境是神奇异采，瑰丽动人，韵致豪迈奔放，飘逸若

仙，(唱)“这里的山路十八弯，呀嘿呀咳呀咳”“那就是青藏高呵，高呵，高高高……”(念)“清水出芙蓉，天然去雕饰”!

资料显示，后世很多诗人受他影响，都这样“那就是青藏高呵，高呵，高高高……”

二、读诗，理解诗歌

1、在音乐中读诗，理解字词。

(此环节过程播放音乐《荒》、《男儿当自强》，一定要出现“你懂不懂得一种感觉叫做荒凉，你记不记得那年的冬天，那一年的雨季特别的冷，特别的长……”字幕。) ⑴

学生讲出以下字词含义：

金樽

珍馐

直

箸

歧路

会

云帆

济

沧海

⑵

学生讲出伊尹、吕尚的典故。

⑶

学生讲“欲上黄河冰塞川，将登太行雪满山”句。教师肯定后指出：

一个伟大抱负的豪杰却被弃而不用，真是冰塞黄河、雪阻太行啊! 既实写进退失据、彷徨无措，又比喻人生不顺、理想受挫。

2、在音乐中再读诗，(此环节过程播放音乐《从头再来》) 请学生讲诗，教师肯定后明确：

⑴

好朋友设宴款待，那都海鲜鲍鱼来个满汉全席，多热情。朋友们都说，“李白兄，我们永远支持你。”“李白，你是最棒的”。

⑵

端起酒杯，又推开;拿起筷子，又放下。他离开座位，拔出长剑，愤愤难平。举目四顾，一股苍凉的感觉涌上心头。大家都说：李天王，你不会有事吧，你眼睛里往下滴的是什么! 四个动作，把苦闷心情充分表达出了;就像那三好生、排行榜落选一样的那种鼻子发酸的感觉。

⑶

写“行路难”，想渡河，河冻冻，要登山，雪飘飘。一个人要实现理想有多困难。阳光不再温暖，天空不再蔚蓝。

⑷

但想到这两个超级男生，心里有了信心、希望。我，不，消沉。

⑸

信心虽有，但仍感迷惘。

此句很不安的内心独白，逼真写出复杂内心世界。(以下放音乐《我

们等待那一天》) ⑹

展望前途，崎岖坎坷，但，倔强、自信的李白告诉我们：他仍没有灰心气馁，悲观失望;尽管障碍重重，长路漫漫，但总有一天，会破万里浪，高挂云帆，实现理想抱负。(音乐大) 3、小结：

本诗三、改写练习

1、请朗读你们改写的大作。(放钢琴曲) 2、优秀改写习作示例：

⑴

走在雨中(放音乐孟庭苇版《走在雨中》) 当我走在凄清的路上

天空正下着蒙蒙细雨

雨丝淋湿我的长发

街灯把我的影子拉得很长很长

此刻，我想逃离这纷杂的人群

在安静的角落不被注目的

舔我的伤口放下我的心情

思绪发芽

品饮孤独

这是一个注定失眠的夜晚

满大街都飘着我的叹息

我突然忆起姜太公与伊尹

一缕阳光将我的心房照亮

人生起伏

前路漫漫

但我一定会不屈的努力

想唱就唱

定要唱得响亮

我不会老是自我欣赏

总有一天我会看到挥舞的荧光棒

教师简要评析：我欣赏这很浓的抒情气息，结尾还时尚地幽默一把。

激荡起伏，表达执着追求，百折不回的主题。

四、放音乐《摘下满天星》，在快结束时小结说

有我美梦作伴不怕伶仃，万水千山独行，愿同学们长风破浪，直挂云帆济沧海! 五、作业

1、背诵、默写; 2、写读了本诗后的感受

教学反思：