第三节 地球公转的地理意义教学目标设计

课题：正午太阳高度的变化

备课人：潘

伟 授课时间：2014.10.13

教学目标

1、知识与技能：掌握正午太阳高度的大小随纬度和季节的变化规律

2、过程与方法：通过读图、绘图、分析、比较等方法，培养学生运用地理图表获取地理知识的能力，提高学生的空间思维能力

3、情感、态度和价值观：运用所学的知识，解释生活中的地理现象

教学重点

正午太阳高度的分布规律、计算方法

教学难点

正午太阳高度的应用

教学方法

图表分析，比较归纳

课型

新授

教学过程

情景设置

去年6月，小兰的父母在“上城一号”购买了一套位于一楼的住房。今年春节期间，全家入住后，遇到了许多烦恼，同学们，你能举例说明吗？

一、太阳高度角

1．太阳高度：太阳光线与 之间的夹角，

2.正午太阳高度角

一天中太阳高度最大值出现在正午，称为

。

即当地正午(地方时12点)时的太阳高度。

二、正午太阳高度角的变化规律

1.随纬度

结合课件，说出二分二至日不同纬度正午太阳高度，并完成下表

二分日

纬度

90°N 66°34′N 23°26′N 0°

23°26′S 66°34′S 90°S H

夏至日

纬度

90°N 66°34′N 23°26′N 0°

23°26′S 66°34′S 90°S H

冬至日

纬度

90°N 66°34′N 23°26′N 0°

23°26′S 66°34′S 90°S H

总结：同一时刻，正午太阳高度角由__________所在的纬度向__________递减。离太阳直射点越近，正午太阳高度____，离太阳直射点越远，正午太阳高度____。

1

（活动一）绘制出二分二至日正午太阳高度的空间变化规律图

（要求：二分日用红笔表示；夏至日用黄笔表示；冬至日用蓝笔表示）

90°

23°26′

0° 90°N 66°34′N 23°26′N 0° 23°26′S 66°34′S 90°S （活动二）由同学们上台表演同一时刻，正午太阳高度的分布规律

衔接：由上图规律我们可以发现，同一地点（小区或某一纬度），不同季节，正午太阳高度角在发生变化，这是小兰一家春节入住新房后发现的问题之一。

（活动三）请同学们上台演示小兰一家买房时和入住时的正午太阳高度。

2.随季节

（活动四）结合图1和图2，谈一谈你对“正午太阳高度角随季节的变化规律”的理解。

图一 图二

①、夏至日：太阳直射__________，____________________ 正午太阳高度达到一年中的最大值;南半球各纬度，正午太阳高度达全年最小值。

②、冬至日：太阳直射__________，____________________ 正午太阳高度达全年最大值；北半球各纬度，正午太阳高度达全年最小值。

③、春分日和秋分日：太阳直射__________，__________ 正午太阳度达一年中最大值,其他地区正午太阳高度在最大值与最小值之间.

2

例题讲解：

例、确定楼间距、楼高: 如图“楼间距示意”，已知我市“上城一号”位于33°34′N，南北楼高度均为18米，求解：为保证北楼最低层全年都有光照的楼间距最小是多少？

（tan30°≈0.58，tan33°≈0.65，tan35°≈0.70）

☼

h H 南楼

L 北楼

北

随堂练习：

楼间距示意

1、北半球某幢楼，冬至日正午影长与楼高相同，则该地冬至日正午太阳高度是 ( ) A.23°26′ B.66°34′ C.90° D.45°

2、9月24日我校召开了党员大会，25日高一年级举行了广播操比赛，在此期间我校正午太阳高度的变化情况是 ( ) A先变大，后变小 B先变小，后变大

C越来越小 D越来越大

3、当我校的旗杆在一年中正午影子最长时，对应的节气是 ( ) A.春分日 B.夏至日 C.秋分日 D.冬至日

3

4、大丰市住宅区的楼房间距理论上应该比南京宽些，理由是：( ) A、大丰地形平坦开阔 B、大丰冬季白昼时间更长

C、大丰正午太阳高度角更小 D、南京气候更温暖湿润

5、右图是我校地理研究性学习小组为了探究正午杆影(朝向与长度)特点而设计的理论分析图。读图回答下列问题。

(1)右图正午时刻的旗杆影子是_______，其朝向和长度特点是______________________________。

(2)若图中杆影OA与OB相等，则a________(大于、小于或等于)β，其分别对应的两个时刻(当地地方时)有何特点?_____________________________________________________ (3)在不知道方位和当地地方时刻的情况下，如何确定正午杆影的位置?________________________________________________________

收获与疑惑

本节课我的收获

本节课我的疑惑

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