少女的祈祷教学创新设计｜教案在线预览

资料摘要

第一单元，音乐告诉我们什么（湘版2003高中音乐）《少女的祈祷》教学目标1.能安静，用心地听音乐，体验音乐鉴赏的乐趣。2.通过听赏，能说出《少女的祈祷》的结构，用语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理。学情分析本课为高中阶段的第一课，学生带着自主学习的期待和新鲜感，步入音乐殿堂，我们应用亲切，动听的

资料类型：教学教案文档

所属课文：少女的祈祷

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2023-12-09 01:37:20

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学校：铜梁一中

少女的祈祷教学创新设计

未知

2023-12-09 01:37:20

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关键词：少女的祈祷教学创新设计

正文

第一单元，音乐告诉我们什么（湘版2003高中音乐）

《少女的祈祷》

教学目标

1.能安静，用心地听音乐，体验音乐鉴赏的乐趣。

2.通过听赏，能说出《少女的祈祷》的结构，用语言说出“音乐不能告诉我们什么”的道理。

学情分析

本课为高中阶段的第一课，学生带着自主学习的期待和新鲜感，步入音乐殿堂，我们应用亲切，动听的音乐，让他们得到心灵上的感受，增加对音乐的兴趣和爱好。本课作者与学生年龄相近，和学生有亲近感，而且音乐优美，在标题引导下，易产生联想。在教学中要让学生多听，多体会，鼓励小组讨论，交流。领悟“怎样欣赏音乐”。

重点难点

1教学重点：音乐“能告诉我们什么”

2教学难点：能用语言说出音乐的表现要素。

教学过程

一．导入新课

1.教师先演奏一段音乐，让学生进入课堂。

2大家喜欢老师刚才弹的曲子吗?(提问) 二．知识导引

1.教师用幻灯片展示音乐的基本要素，引导学生感受与理解。

(1)旋律----灵魂

(2)节奏----骨架

(3)和声----烘托渲染

2引导学生探索有趣音乐

(教师演奏1首钢琴曲《苏格兰舞曲》) (1)

教师用快，慢“对比速度”演奏这首曲子。

(2)

引导学生体验音乐语言不具备“语义性”和“具象性”

(3)

总结

每个人对音乐的感受，理解和想象各有不同，同一首作品可以演绎出不同的情绪和韵味。

三．新课教学

1.听赏《少女的祈祷》。

2．教师设问：这首曲子大体可分几个段落? 3．教师先弹一遍整首曲子，再分段讲解和弹奏《少女的祈祷》“主题及变奏”。

4．复听

(教师演奏)引导学生回答问题

5.归纳，简评

四．互动交流

1.音乐能“告诉我们什么”? 2.如果不能告诉我们，它的表现是什么，魅力又在那呢？（分组讨论）

五．课堂小结

通过大家讨论，我们知道音乐作品给我们带来某种情绪的感受和体验，也能激发我们的联想和想象，它是丰富的，多元的，而且因人而异。所以乐曲不能明确告诉我们音乐的具体表现。

正是这种特征它能激发我们的想象和提高我们的审美情趣，它展现了音乐是时间和音响艺术结合的独特魅力。

关于本教案的常见问题

Q：少女的祈祷教学创新设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《少女的祈祷》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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