小河淌水优秀教案范文

高中音乐鉴赏《龙船调》

课题

学校

执教人

湖北民歌《龙船调》

番禺区石楼中学

唐

姣

课型或模块

年

级

音乐鉴赏

高

一

教

学

目

标

审美感知：通过赏析《龙船调》，感受、体验其音乐情绪，并在此基础上认识湖北民歌-----小调的风格特征。

艺术表现：通过师生表演和多媒体课件听赏、分析作品、对唱等教学活动，激发学生的想象力和创造力，从音乐特点、旋律、节奏、歌词等方面去感受山歌的风格特点。

文化理解：通过鉴赏，感受作品深厚的情感和文化内涵，激发学生学习我国湖北民歌的热情，感受并认识南方民歌婉转、流畅、细腻、抒情的风格特征及它的音乐魅力。培养学生的民族自豪感、树立民族自信心。

重点

难点

教学重点：聆听湖北民歌《龙船调》、《车水情歌》感受、体验其音乐情绪及风格特征，探究地方方言、社会发展对形成民歌之地方风格的影响。

教学难点：利用音乐要素理解《龙船调》的基本特征以及形成因素。

教具

媒体

多媒体课件。

教学过程

教学程序

教师教的活动

一、教师演唱《龙船调》

学生学的活动

聆听。

教学设计意图

用歌声吸引学生注意力，为新授课作好铺垫。学1、有没有同学知道这首歌的1、思考并回答问生对整首歌有一新课导入阶段

名字？是哪里的民歌？

题。 个完整的感受，2、回忆歌词内激发学生喜爱、2、这首歌描绘了一个什么样容，联想回答问学习湖北民歌的情景？

题。

3、结合以前学习---小调的兴趣。

3、《龙船调》属于民歌的什么的知识点回答问体裁？（小调）

题。

二、（播放视频《龙船调》宋

祖英）学生欣赏。

引导学生从音乐观看视频，讨论并情绪、演唱形式、对唱、对白、合唱）

验《龙船调》。

1、歌曲的音乐情绪是什么？

回答问题。（独唱、歌曲情景中去体

2、这首歌的演唱形式有哪些？

三、画旋律线并分析调式（第

1、听赏《龙船调》一乐句）

第一乐句，画出旋1、引导学生感受歌曲的情绪律线。

划出旋律线。

2、结合旋律线，2、小结歌曲旋律特点。

请同学们谈谈音（节奏较自由，曲调婉转流乐旋律的特点。

畅，有很强的抒情性，感染力

1、2引导学生从旋律特点中加深对歌曲旋律的印象，为学唱歌曲做铺垫。

教学过程

教学程序

强。）

教师教的活动

学生学的活动

教学设计意图

3、结合音乐四要素引导学生感知音乐特点，强化3、（出示谱例）从自然大调的3、对比自然大调音阶过渡到五声调式。

的7个音阶，找出这首歌里没有的音。得出结论为民音乐基本知识。

族五声调式。

四、学习了解方言衬词。

歌曲特点是什么？

同学们能不能找衬词找出来（课件展示歌词）

找出衬词及对白，通过学习了解歌分析歌曲的歌词曲中方言衬词的特点，思考有衬词作用，更好的体和对白的意义并验小调的音乐特点。使学生感受到地方语言是形成地方风格特色的一个重要因衬词和对白在整首歌里面的讨论回答。

意义。

展开阶段

素。

五、教唱、师生互动表演《龙1、了解装饰音——下滑音和前倚船调》

音。模仿在喊“喂”教师示范唱有装饰音与没有时由近及远向远装饰音的区别。

处传去的感觉，尾音向下滑。

模仿方言对白、对唱。

2、分句学唱。

通过歌曲的学唱，让学生更好的体验湖北民歌的风格。创设情境激发学生学习民歌的兴趣。培养他们的身体协调能力，音乐实

3、同学们参与表演，说对白方言，女生学习前半句[打招呼有点害羞

教学过程

教学程序

教师教的活动

学生学的活动

教学设计意图

的感觉]，男生学习践能力，感知音后半句[热心的艄乐形象。感受南公形象]加入动作，互问互答。

4、舞蹈队男生带点及魅力。

领大家做划船的动作。

5、表演唱《龙船调》。

六、总结

引导学生分析总结湖北民歌《龙船调》的特点。

通过本节课的学提升巩固学生对习总结湖北民歌湖北民歌特点的《龙船调》的情认知。

绪、旋律、歌词、演唱形式特点。

结合本节课所学能够了解并说知识，听辩音乐作出湖北小调的品，并讨论、总结音乐特点。

湖北小调的音乐

特点。

方民歌的风格特

七、播放湖北小调《车水情歌》，引导学生分析总结湖北小调的音乐特点。

拓展阶段

小结阶段

八、课堂小结

谈感受，收获，讨弘扬民族音乐，论民族文化的影响。

加强学生传承、发扬、保护民族音乐文化的意识。