第一节　有机化合物的分类主要内容及教案内容

一、教学设计

1.教学目标：

（1）了解有机化合物常见的分类方法。

（2）了解有机物的主要类别及官能团。

（3）过程与方法培养学生自主学习的能力，比较、分析、归纳能力。

（4）情感、态度与价值观体会物质之间的普遍联系与特殊性。

2.内容分析：

本课时教学重点：了解有机化合物常见的分类方法。了解有机物的主要类别及官能团。教学难点了解有机物的主要类别及官能团。分类思想在科学研究中的重要意义。

“二氧化氮和一氧化氮”的学习有助于对“空气质量日报”中的“首要污染物”指标作进一步了解，能让学生进一步清楚大气污染物，认识环境保护的迫切性，有利于培养学生的思维能力和科学探究能力。

3.学情分析：

学生已经学习了甲烷、乙烯、苯、乙醇、乙酸、糖类、油脂、蛋白质等典型的有机化合物，了解了它们的主要性质以及在人们生活、化工生产中的作用；重点学习了取代反应、加成反应的反应特点；初步了解了有机化合物分子结构对其性质的影响，认识了一些有机物对于人类日常生活、身体健康的重要性，初步形成了对有机化学的学习兴趣。同时，学生动手能力还在形成过程中，要培养学生形成严谨、规范的良好学习习惯。

4.设计思路：

（1）本节教学设计主要是从学生已有的知识水平出发，学习有机化合物的分类方法。有机化合物有两种分类方法，一种是根据有机物分子中碳原子的连接方式（碳骨架）分类，另一种则是按照决定有机物分子化学性质的特殊原子或原子团（官能团）分类。通过分类方法的学习，认识分类思想在有机化合物研究中的重要意义。

（2）努力体现以学生为主体的教学思想。课前布置阅读《化学2》，课堂进行“科学探究”，转变学生的学习方式，培养学生的自主学习能力和科学探究能力。

（3）创设问题情境，激发学习兴趣，调动学生内在的学习动力，促使学生主动探究科学的奥妙。利用多媒体的直观性和可控性提高教学效果，丰富教学内容，提高课堂效率。

二、教学过程

教学环节

及时间

课前准备

提前一天阅读《化学2》

[引入] 2分钟

【课前布置】

阅读《化学2》有关有机物的知识

【引入】1．什么叫有机化合物？

2．怎样区分的机物和无机物？

【学生回答】

有机物的定义：含碳化合物。CO、CO2、H2CO3及其盐、氢氰酸（HCN）及其盐、硫氰酸（HSCN）、氰酸（HCNO）及其盐、金属碳化物等除外。

有机物的特性：容易燃烧；容易碳化；

受热易分解；化学反应慢、复杂；一般难溶于水

从化学的角度来看又怎样区分的机物和无机物呢？

组成元素：C、H、O 、N、P、S、卤素等

有机物种类繁多。

通过活动培养学生的科学探究能力、组织活动能力、协作交流能力等。

从而引出要想研究2 000多万种有机化合物，必须对有机化合物分门别类才能有效地对其进行研教师活动

学生活动

设计意图

讨论得出分类方法

12钟

讲解2分钟

分【练习】展示多种重要的有机化合物究，才能使研究有机的结构简式,让学生了解有机化合物论得出分类方法有：

物简约化，结构的相似性。树状分类法

（2）并选好一个代表准备汇报触类旁通，本组的调查成果。

达到事半

【投影展出】

功倍的效一、常用分类法：按照一定的果，使有机通过教师的启发，引出生活中常标准对事物进行划分的方法。

化学学科见的分类方法

二、树状分类法：对事物进行得以迅速逐层分类的方法。

地发展。

三、交叉分类法：对事物进行

通过对角度的划分的方法。

创设“问题为马上进入的新课做好思想准

情景”进行备。

启发式教

学。

（2000多万种有机物怎么研究？）

【思考与回答】

认识要分类研究

分类方法有哪些？

有机化合

物分类的

必要性。

【引入】情景创设，类比推理

链

【提问】

状

脂

化环

一、

按碳的骨架分类：

合化思考后回答：

有

物

合芳

机

物

香

环化

化

脂

状合

合肪

化物

物

化

合

合

物

物

【学生回答】

1．链状化合物

（因其最初是在脂链状化合物这类化合物分子中

肪中发现的，所以又叫脂肪族化合的碳原子相互连接成链状。

物。）如：

CH3-CH2-CH2-CH3

正丁烷

CH3-CH2-CH2-CH2OH

正丁醇

【学生回答】

环状化合物这类化合物分子中

含有由碳原子组成的环状结2．环状化合物

它又可分为两类：

构。

脂环化合物是一类性质和脂肪（1）

脂环化合物：

引导学生族化合物相似的碳环化合物。

如：

依据有机

物分子中

OH

碳原子的

数目、连接【学生回答】

环戊烷

环己醇

方式（成链芳香化合物是分子中含有苯环（2）

芳香化合物：

或成环），的化合物。

如：

以及决定

有机物分

（1) 3-5人为一小组，查询讨

以小组为活动单位，动手插接、

组装下列有机物分子模型，

甲乙乙苯

溴乙

烷

烯

炔

乙醇

烷

苯乙乙丙乙乙

酚

醚

醛

酮

酸

酸

乙小组科酯

并将组装好的有机物分子模学探究

型，按不同的结构特点进行分按官能二、按官能团分类：

团分类什么叫官能团？什么叫烃的衍生类。

【学生回答】

15分物？

官能团：是指决定化合物化学

钟

特性的原子或原子团．

常见的官能团有：P.5表1-1 烃的衍生物：是指烃分子里的

可以分为以下12种类型：

氢原子被其他原子或原子团取

类别

官能团

典型代表物

代所生成的一系列新的有机化烷烃

——

甲烷

合物。

烯烃

双键

乙烯

活动回

炔烃

叁键

乙炔

报

苯

2分钟

芳香烃

——

卤代烃

卤素原溴乙烷

子

醇

羟基

乙醇

酚

羟基

苯酚

醚

醚键

乙醚

醛

醛基

乙醛

酮

羰基

丙酮

羧酸

羧基

乙酸

酯

酯基

乙酸乙酯

巩固练

习10

纠错

分钟

按官能团的不同可以对有机物进行

小结2分类，指出有机物的结构可以有多种

分钟

形式表达──结构式、结构简式等，

注意分析在学习有机物分类时往往

做出的错误判断。

教师在教学中应注意展示一种官能

团的多种书写形式，帮助学生灵活地

找出有机物分子中原子之间的连接

顺序与连接特点，确认有机物分子中

苯

萘

【小组合作学习】

教师给出一定数量的、学生比较熟悉或不熟悉的简单有机化合物的结构简式（烃及烃的衍生物），表示出数以万计的有机物，研究起来是相当困难的。为使研究工作顺利进行，必须对有机物进行分类。让学生熟悉典型的有机物分子，以及典型官能团的结构。

子化学性质的官能团的不同，提出有机物分类的几种可行的方法，进行充分讨论。

并在小组之间进行交流与评价，指出各种分类方法的特点，讲清自己的分类依据，结合学生的多种形式的分类（按碳的骨架分类、按官能团分类，按碳原子数，按环状或链状，按成环的原子数……）。通过比较、评价，分析何种分类方法更能体现有机物的结构与性质相似的关系，从而归纳出常见的两种分类的方法。应用分类方法对有机物进行分类练习，反思怎样进行分类能更好地体现出有机化合物结

课后作业

附：

官能团类别，也为学习有机物的结构

特点和命名作好知识和能力的准备。

【作业布置】

P.6

1、2、3、

熟记第5页表1-1

构与性质的关系。基础上构建有意义、稳定的化学知识，同时还培养了学生的观察、分析与推理能力。

【板书】

第一节

有机化合物的分类

有机物的定义：

有机物的特性：

一、按碳的骨架分类：

有机化合物

链状化合物

脂肪

环状化合物

脂环化合物

化合物

芳香化合物

二、按官能团分类：

官能团：是指决定化合物化学特性的原子或原子团．

烃的衍生物：是指烃分子里的氢原子被其他原子或原子团取代所生成的一系列新的有机化合物。