第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）课程导入及其完整教案｜教案在线预览

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音乐——从古典走向浪漫课时：1课时 40分钟教学目标： 1、能认真聆听本课古典乐派走向浪漫时期的代表作品，了解本课涉及的作曲家的生平，并能体会作品的思想内涵。2、通过欣赏作品，对古典乐派走向浪漫乐派时期的音乐作品产生兴趣。教学重点：古典主义音乐和浪漫主义音乐的音乐特点。教学难点：贝多芬《第九交响曲

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所属课文：第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）

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2019-07-10 08:19:00

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学校：宜昌市夷陵区小溪塔高级中学

第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）课程导入及其完整教案

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音乐——从古典走向浪漫

课时：1课时 40分钟

教学目标： 1、能认真聆听本课古典乐派走向浪漫时期的代表作品，了解本课涉及的作曲家的生平，并能体会作品的思想内涵。

2、通过欣赏作品，对古典乐派走向浪漫乐派时期的音乐作品产生兴趣。

教学重点：

古典主义音乐和浪漫主义音乐的音乐特点。

教学难点：

贝多芬《第九交响曲》的浪漫主义音乐特点。

教学用具：

PPT、视频、音频

教学过程：

一、导入

1、简述西方音乐史的时期划分

古希腊古罗马音乐、中世纪时期音乐、文艺复兴时期音乐、巴洛克时期音乐、古典主义音乐、浪漫主义音乐、20世纪音乐。二、讲授新课

（一）听赏与体验

1、古典主义时期的含义及音乐特点

狭义：1750-1827年

维也纳古典乐派时期创作的音乐

广义：流行音乐以外包括所有种类的严肃音乐

特点：主调音乐，崇尚理性，结构严谨。 2、维也纳古典乐派代表人物:

海顿[奥]“交响曲之父”、“弦乐四重奏之父”

莫扎特[奥]“音乐神童”

贝多芬[德]“乐圣”

3、浪漫主义时期音乐特点及代表人物: 音乐特点：注重感性，结构自由，追求个性，综合艺术，民族风格，标题音乐。

舒伯特[奥]“艺术歌曲之王”

肖邦[波]“钢琴诗人”

李斯特[匈]“钢琴之王”

威尔第[意]“歌剧大师”

4、播放《致爱丽丝》片段，提问：乐曲的名称？乐曲作者是谁？曲作者还有什么作品？引出贝多芬生平，并介绍贝多芬生平。

贝多芬创作分为4个时期：波恩时期、维也纳时期、创作成熟期、创作晚期

5、播放电影《死亡诗社》片段，背景音乐为贝多芬《第九交响曲》第四乐章选段。

6、介绍《第九（合唱）交响曲》创作背景，观看《第九交响曲》片段

学生思考：《第九（合唱）交响曲》情绪是怎样的，有何特点，谈谈你的体会。

教师总结学生发言并学唱《第九交响曲》第四乐章《欢乐颂》片段，感受热情昂扬的情绪。

6、提问：结合古典主义和浪漫主义的特征，谈谈你对这首乐曲有何新的认识？它在哪些方面体现了浪漫主义思想？

体现了作者的主观思想和愿望，体现了创新性，注重音乐与诗歌其他艺术形式的结合。

二、课堂小结。

结合古典主义和浪漫主义音乐的特点对贝多芬第九交响曲进行总结。贝多芬是集古典主义之大成开浪漫主义之先河的伟大音乐家，他推动了音乐历史向前迈进。

关于本教案的常见问题

Q：第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）课程导入及其完整教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第九（合唱）交响曲（第四乐章选段）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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