14.《平凡的世界》第二课时教案

《平凡的世界》

第二课时

【学习目标】

1.心理描写、环境描写在小说中的作用。

2.人物心理刻画展示人物形象（如：孙少平）。

【学法指导】

速读、复述、讨论法

【预习自学】

一、什么是心理描写？

心理描写是一定环境中人物内心活动的描写，它是小说塑造形象、刻画性格的重要手段。它直入心灵，揭示内心世界，表现人物丰富复杂的思想情感。

二、学生找出孙少平心理描写的句子和语段。

【引导】

1.学生自己分析这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。

【讨论】

1.学生自己分析这些心理描写的句子刻画了孙少平的什么心理状态。

总结明确：身处贫困中的孙少安有一种自卑心理，他对物质上高于他的人有一种本能的抵触。本质上，他是一个很朴实的农村青年学生，他自尊心极强，生怕受到来自外界的不尊重甚至是歧视，文中刻画了他做客前的矛盾心理、做客中的扭捏不安：

①接到邀请：惶恐不安——润叶二爸是人物，很害怕

矛盾——对润叶的尊敬与感激

为难——身穿破衣服，由贫穷带来的自卑与自尊

决定：不去，到润叶学校找润叶

②做客中：不好意思、心慌意乱、心咚咚跳、感到脸像炭火一般、像一个叫化子、紧张得火烧火燎（拘束、满脸通红、无言对答、抠着手指、揩汗）

回答润叶二爸的提问答非所问，还是紧张，揩汗水，紧张地冒汗

【引导】

2.通过这些心理描写刻画了孙少平怎样的性格特征？

心理描写表现人物性格：

自卑：润生他二爸是县委副主任，是个大人物。自己穿一身破烂衣服，感到太丢人，感到脸像炭火一般、像一个叫化子

自尊：自尊心极强，怕被人看不起。

善良：如果不去，对不起润叶姐，说不定还会误了润叶姐什么事。

识礼：不去做客，直接到小学去找润叶姐。

总结：好的作品可以让我们自己融入书中，与主人公的命运一起起伏，正如《平凡的世界》。因为路遥把每一个人物的心理世界精确而细致的展现在我们的面前，正如我们自己所想、所作的那样。

【引导】

二、体会课文环境描写对人物心理刻画的作用

【自学】让学生用速度法找到环境描写的语段。

1.开篇

作者描绘了一幅黄土高原特有的冬去春来、季节转换的典型的生态环境。“连绵的黄土高原”、“枯黑的草木”、“铺天盖地的大风”、“天空弥漫着尘埃”，充满了浓郁的黄土气息，暗示了主人公孙少平最初入校时灰蒙蒙的心境。

但黄风过后，天气转暖，天地一派“桃红柳绿”：柳树抽出了细丝，桃杏树缀满了粉红的花蕾，“树木的枝条开始泛出鲜亮的活色，鼓起了青春的苞蕾”。一切都预示着即将好转，青春的活力即将回到年轻的孙少平的身上。孙少安此时的心情和我们一样，在第六段中写道：“他的心情开朗了许多。”

2.做客中对革委会大院的描绘

“扫视着这个神圣的地方”，“给人一种非常壮观的景象”，“像一座宏伟的大厦”，文章对大院及窑洞的描绘神圣、壮观、宏伟，这是一个未见过世面的农家子弟最真实的感受，无形之中给他造成一种威压感，更增加了他的紧张。（心咚咚跳）

3.做客后“城市的四面八方，灯火已经闪闪烁烁。风温和地抚摸着人的脸颊。隐隐地可以嗅到一种泥土和青草芽的新鲜味道。多么好呀，春夜。”通过孙少平的主观观察，预示着一个下午紧张的心情这时已经开始舒缓，因此，这种司空见惯的夜晚和泥土、青草的味道才会让人感到如此的美好，表现了孙少平在润叶姐的亲切关心下心情舒畅的感觉。

总结：在这平凡的世界中，平凡人的一生，更要有坚定的理想和信念，有执着的追求和渴望，我们就应该像孙少平那样，学会在逆境中历练心智，在自卑中寻找坚强，战胜自我，找一个坚强的理由让人奋进。最难战胜的就是自我，如果超越了自我的束缚，克服人类最懦弱的本性，那么自卑也坚强。

【拓展补充】

三、心理描写常见技法

1.内心独白

2.梦境、幻觉

3.以环境、景物衬托心理

4.通过人物神情、动作、语言来表现心理

5.通过意识流即联想来表现心理。