第一节 岩石圈与地表形态课堂实录

地球的圈层结构教案

教学

一、知识与技能目标

1.说出地震波的波速和传播特点，能够区分横波和纵波； 2.解释地球的圈层结构，说明地球内部圈层的划分依据，掌握地球内部圈层的组成和特点；

3.说明地球外部圈层的组成、空间分布一起与人类之间的相互作用。 二、过程与方法目标

1.通过分析地震波与深度变化示意图，总结归纳地球内部圈层结构及特点，并且学会绘制地球内部圈层结构示意图，培养学生读图能力和总结归纳能力；

2.通过对比分析内部和外部各圈层的特点，制定表格，培养和训练学生的信息提取和对比目标

分析的思维和能力。

三、情感态度与价值观目标

激发学生对未知事物的科学探索兴趣，使学生宏观认识到地球的整体结构，唤醒学生热爱地球、保护地球的意识。

教学重重点：横波和纵波的区别；地球内部圈层的划分依据以及各圈层的特点；地球外部圈层的点、难点 组成和空间分布。

难点：通过地震波波速与深度变化关系划分气球内部圈层结构，并归纳各圈层的特点。

教师教学行为

（讲解、提问、演示等） 教学技能

学生学习行课件、板书 构成要素

为（预想的回答等） 课件展示：

上天、下地和入海是人类科学的三大挑战。。俗话说：“上天容易下地难”随着科技水平的提高，我们实现了上天梦。我们有宇宙飞船、火箭等上天设备。那我们想要研究我们地球内部实现挑战下地，我们有什么方设置悬念

引入新课

自由回答：根提出问题

集中注意力 课件展示：火箭、宇宙飞船给出可能

发挥想象力

图片

法？钻井？挖地？能否实现? 如果实在想不到那我们把书翻到第21页，看看我们到底借用了什么东西研究了我们的地球内部结构。

带着问题预习课本

据提前看过板书：

的课本，回答地震波，如果不能回答，就直接由教师给出。

1.4 地球的圈层结构

对，我们借地震波来研究地球内部的圈层结过渡

构。那请同学们继续思考一下为什么地震波研究地底下的东西呢？那我们先来认识一下地震波，再看看他有什么特殊功能能够帮助我们研究地球内部？

思考并继续板书：地震波

预习

提问：什么是地震波？

地震波是如何产生的？

课件展示：地震波图片

老师讲解：当地震发生时，地下岩石受到强烈冲击，产生弹性震动，并以波的形式向四周传播，这种弹性波叫地震波。地震波就类似我们常看到的水波。当向池塘里扔一块石头时水面被扰乱，以石头入水处为中心有波纹向外扩展，是不是水朝周围流去？不是，如果水面浮着一个软木塞，它只是在原来位置上下跳动。地震波也是如此，只是质点的上下或左右振动造成的。

提问：地震波有什么特点呢？ 老师讲解：地震波分为横波和纵波，请大家阅

课件展示：地震波图片

板书：1.概念：弹性波

提出问题

展示图片

观察图片

比喻讲解

提出问题

阅读课本，填课件展示：表格：“

横波

读课本21页第一段，独立填写完成下表：

分类

特点

传播

速度

所经物质状态

共同点

较慢

固体

较快

固体、液体、气体

随所通过物体的性质而改变

横波

纵波

出示表格

写完成表格

和纵波特点比较”

引导填表

教师补充

鼓励学生

书写板书

归纳总结

板书：

2.特点

纵波-快-三态

横波-慢-固态

物质密度越大，传播速度越快

总结：有表格可知，横波和纵波可以通过的介质是不同的，地球上的大部分地震发生在地壳，假如地球物质完全是均一的，那么由震源发出的地震波将以直线和不变的速度前进。但

实际分析的结果表明，地震波在向下传播时总是沿着弯曲的路径传播并且不同深度的波速不一致，这表明地球内部的物质是不均一的。而我们也正是通过横纵波在地球内部的传播情况的研究来判断地球的内部物质形态。

过渡：地震波波速的突然变化就表明物质发生了变化，我们就能确定一条不连续的面，地球内部有两个不连续的面，是哪两个面？这两个面大约在什么位置？波速是发生了怎样的变化呢？

归纳总结

提出问题

阅读课本，回板书：不连续面

书写板书

答问题

引导：读课本图1.25左图，首先看横坐标和纵坐标分别代表了什么？两条曲线中，哪一条是横波，哪一条是纵波？在图中，横波和纵波有没有明显的变化？分别在什么深度？

讲解：在33及2 900千米处横波纵波发生了突变，我们就把波速突变的面叫不连续面。第一个界面位于33千米深处，是奥地利学者莫霍洛维奇于1909年发现的，简称为“莫霍面”。另一明显界面位于2 885千米深处，是美国学家古登堡于1914年发现的，简称为“古登堡面”，在图中，古登堡界面横波消失，纵波波速突然下降，莫霍界面，横纵波速明显增加。波速突变说明它们的物质状态发生了变化，在莫霍界面下横纵波都能通过，物质状态可能是固态，在古登堡界面以下，S波消失，物质状

莫霍界面：

33千米

横波和纵波的波速都明显增加

古登堡界面：2900千米

纵波波速降低

横波完全消失

提出问题

观察图片

引导读图

根据引导

板书：一波两面三层

重点讲解

回答问题：横鼓励评价

坐标代表速度，纵坐标代表深度，实线代表纵波，虚线代表横波。

态可能是液态，因此我们以莫霍界面和古登堡界面为界，将地球内部划分为地壳、地幔和地核三个圈层。地球的内部圈层就像鸡蛋，地核就相当于蛋黄，地幔就相当于蛋白，地壳就相当于蛋壳，它们之间的膜就相当于界面。

提问：地壳、地幔、地核分别有什么特点呢？讲解：地壳分为陆壳和洋壳，陆壳和洋壳厚度不一，陆壳厚度33千米和洋壳厚度6千米，所以我们的地壳平均厚度为17千米。

重点讲解

学生听讲做

笔记

地壳是不是我们平时所说的岩石圈？

讲解（强调）：地壳不等于岩石圈，地壳加上上地幔的顶部才是等于岩石圈。22页图下面一段话重点画出来：地壳和上地幔顶部（软流层以上）由坚硬的岩石组成，合称为岩石圈。

借用课时跟踪训练第3题强调软流层是岩浆发源地也是火山的一般来源。

那我们地幔和地核也分成上下地幔和内外核。我们一起来看一下图1.26 读课本图1.26。

提出问题

观察图片

学生回答：是或不是

活动：根据所展示的图，请大家分小组讨论，组织讨论

小组讨论

完成表格：

圈层

名称

地壳

地上幔

地幔

下地不连深度组成特引导填表

填写表格

画示意图

回答问题

重点讲解

莫霍面

概念澄清

问题预留

板书：

2.内部圈层结构

地壳

地幔：上、下

地核：内、外

续面

（km）

物质

征

古登

幔

地外核

地核

内堡面

板书：在黑板上画出地球内部圈层结构示意图，描述内

部圈层的特点，解释软流层的含义，说明岩石圈的定义，以及岩石圈和地壳的区地别。

核

预留问题：还有什么方法可以探测地球内部的秘密？请大家课后自行查询资料。

过渡：以上我们所讲的内容就是地球圈层的内部圈层结构的划分和特点，地球的内部圈层要通过地震波来探测，但是地球的外部圈层就不需要，直接观测就足够了。

提问：地球外部圈层分为哪几层？分别是哪些？读课本图1.27。

讲解：从图中可以看出，大气圈、水圈、生物

板书：

1.大气圈

2.水圈

3.生物圈

4.岩石圈

那地球外部各个圈层之间是独立的存在呢？还是相互联系？若是相互联系是如何联系的呢？

讲解：水圈既独立存在,又渗透于大气圈、岩提出问题

学生回答：相板书：四圈间的相互联系

互联系

过渡

转换思路

板书：

三、地球的外部圈层结构

读图讲解

观察图片

提取信息

圈、岩石圈呈同心圆状分布。不同圈层的特点。

石圈和生物圈中,并在其间不断循环. 生物圈中生物通过呼吸或光合作用在大气中进行,水圈和岩石圈为生物提供着必需的水分和矿物养料。大气圈、生物圈、水圈、岩石圈在地表附近相互渗透、相互交错、相互重叠,又使地球上形成了独特的自然环境和表层物

质结构,在地球表层,通过水、生物以及其它各种物质循环进行着彼此间复杂的能量和物质交换. 挑选课时跟踪训练6第5题和第9题进行讲解。

回顾总结：按照板书，对本节课的大致框架和

主要内容做一个回顾。

讲解：地球外圈通过岩石圈和地球内圈联系在一起.内部圈层结构是用一个地震波确定两个不连续的界面用两个不连续面把地球内部分成三个层次（地壳、地幔和地核）外部为四个相互联系相互渗透的四个圈层。

学以致用，课学生回答，做堂训练

题，听讲

回顾总结

板书：一波两面三层四圈

展示知识框宏观把握

架

问题解答

首尾呼应

整体回顾