第三节地球公转的地理意义教案设计范例｜教案在线预览

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对应课文《第三节 地球公转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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地球运动的特征学案【学习目标】1.了解地球自转和公转的方向、速度和周期；2. 能够准确判断地球运动的方向并绘制示意图，能够运用运动特征解决问题；3. 学会用地球仪演示地球自转与公转现象，培养空间想象能力。【学习过程】一、自主学习二、演一演：绘制太阳直射点的回归运动示意图（标出纬线的纬度，标出二分二至

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所属课文：第三节地球公转的地理意义

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2018-08-02 14:57:00

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学校：连云港高级中学

第三节地球公转的地理意义教案设计范例

未知

2018-08-02 14:57:00

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关键词：第三节地球公转的地理意义教案设计范例

正文

地球运动的特征学案

【学习目标】

1.了解地球自转和公转的方向、速度和周期；

2. 能够准确判断地球运动的方向并绘制示意图，能够运用运动特征解决问题；

3. 学会用地球仪演示地球自转与公转现象，培养空间想象能力。

【学习过程】

一、自主学习

二、演一演：绘制太阳直射点的回归运动示意图（标出纬线的纬度，标出二分二至太阳直射点所在位置，并用平滑曲线连接起来）

三、标一标：下图四个位置分别是什么日期？

四、集中演练：

1．北京和上海两地的自转线速度和角速度相比较，下列叙述正确的是(

) A．两地的角速度和线速度都相同

B．两地的角速度和线速度都不相同

C．两地的角速度相同，线速度上海大于北京

D．两地的线速度相同，角速度上海小于北京

2．下图是地球表面自转线速度与海拔关联图，根据图中a、b、c、d各点判断以下叙述正确的是(

) A．a点和b点的线速度相同，因此它们的纬度一定相等

B．c点的线速度最大，故其纬度一定最高

C．同纬度的两地，海拔越低的地点，其自转线

速度就越大

D．海拔相同，低纬度地区自转线速度大于高纬

度地区

3．下图是太阳直射点在地球表面移动示意图，直射点(

)

A．位于④处时，日期是6月22日前后

B．位于①处或⑤处时，都是北半球的秋分日

C．从①处移到⑤处，需要1个恒星年

D．从②处移动到④处，太阳直射点从北向南移动

4．地球同步卫星与地球赤道上的某一点相比(

) A．线速度小于赤道上的点 B．线速度大于赤道上的点

C．角速度小于赤道上的点 D．角速度大于赤道上的点

读地球表面自转线速度等值线分布图，回答5～6题。

5．图中区域大部分位于(

) A．北半球中纬度 B．北半球低纬度

C．南半球中纬度 D．南半球低纬度

6．图中a、b两点纬度相同，但地球自转的线速度明显不同，原因是(

) A．a点地势高，自转线速度大

B．b点地势低，自转线速度大

C．a点地势低，自转线速度大

D．b点地势高，自转线速度大

关于本教案的常见问题

Q：第三节地球公转的地理意义教案设计范例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《第三节地球公转的地理意义》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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第三节地球公转的地理意义教案设计范例