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欢乐颂课型：音乐鉴赏课 年 级：高一级课时：一课时 主讲老师：陈柔琼 教学目标：1 、通过对贝多芬《d小调第九交响曲》第四乐章主题歌《欢乐颂》的学习，使学生了解贝多芬反抗封建统治，追求自由解放的斗争意志，了解贝多芬伟大而崇高
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欢乐颂（选自《第九交响曲》第四乐章）优质课教学设计
未知
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关键词：欢乐颂（选自《第…优质课教学设计
正文
欢
乐
颂
课型：音乐鉴赏课
年 级：高一级
课时：一课时 主讲老师：陈柔琼 教学目标：
1 、
通过对贝多芬《d小调第九交响曲》
第四乐章主题歌《欢乐颂》
的学习，
使学生了解贝多芬反抗封建统治，
追求自由解放的斗争意志，
了解贝多芬伟大而崇高的思想，使学生能进一步理解在反封建时期资产阶级的进步作用。
2、
训练学生以饱满的热情、
丰富的声音唱好颂歌。
教学重难点：
学唱《欢乐颂》音乐主题，体验合唱的情绪与表达的感情。
教具准备：
音响设备、多媒体电脑
教学过程：
一、
导入
1、同学们，
梦是多姿多彩的，
教师相信每一个同学都做过美丽的梦，
谁能起来给大家讲一讲你都做过哪些美妙的梦？
2、出示图片：我想大家已经猜到作曲家就是……（生答：
贝多芬）
非常正确。
贝多芬是一位伟大的音乐家，他一生创作了大量优秀的音乐作品，
大家想想，你都知道他的哪些代表作？
（《命运》
、
《田园》
、
《英雄》
、《月光奏鸣曲》
、
《第九交响曲》
等）
二、走进贝多芬
1、作品赏析和学唱主旋律，聆听与感悟
第九交响曲第四乐章《欢乐颂》是整部作品的精髓，
急板，
D大调，
4/4拍。
通
常划分为两个部分
——序奏以及人声。
在一些唱片中，
第四乐章单独占据一个轨道，
也有一些唱片把序奏部分和人声独唱、
重唱、
合唱部分分为两轨，
但其实上两者都属于第四乐章这个整体。
其中的人声部分所演唱的也就正是德国诗人席勒的诗作《欢乐颂》
！
经过了一系列的铺垫，
人声部分终于浮上水面，
开始了《欢乐颂》
的吟唱！前面就说到过，
这首诗作是作曲家一生的钟爱。
所以在《第九交响曲》
创作的最后关头，
贝多芬甚至还不舍得过早的就把歌唱《欢乐颂》
的部分放到自己的作品中。
他并不愿意把《第九交响曲》
作为自己在交响乐领域的封笔之作，
作为自己最高理想的体现，
当时他还在计划着《第十交响曲》
甚至《第十一》
、
《第十二》
。
但最后乐圣还是妥协了。
或许是宿命、
或许是巧合，《第九交响曲》
成了贝多芬最后一部交响曲，
最终成为了他作曲生涯的巅峰。
贝多芬的音乐是灵魂的声响。
•
作品体现了贝多芬一生的创作思想“通过斗争走向胜利”
，
表达了人类寻求自由的斗争意志，
并坚信人类必将获得欢乐和团结友爱，也为浪漫主义音乐时代打开了大门。
瓦格纳曾说：“贝多芬的这首交响乐达到了交响曲艺术的顶峰，没人可以超过他。
”
2. 自由论坛：贝多芬天赋的才华,不幸的命运,复杂的性格,不屈的抗争,让我们对他肃然起敬.你从贝多芬的生命力量中,获得了哪些人生的启迪? 三、拓展与延伸：
1、
推荐阅读《贝多芬传》
.罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》
。
2、
推荐欣赏曲目《英雄》
、《田园》
、
《月光》
等曲目。
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