Using LanguageⅡ课堂实录【3】

How to write a letter of application （如何写求职信）教学设计

授课年级及科目

课题

课型 作者

课

标

分

析

书面表达，是最能反映学生综合运用语言的能力。《普通高中英语课程标准(实验)》对高中学生书面表达能力的七级和八级要求如下： “具有初步的实用写作能力，例如事务通知和邀请信等。能在教师的指导下，主动参与计划、组织和实施语言实践活动。......能利用所获得的信息进行清楚和有条理的表达。既有较强的自我评价能力。”（七级）

“能够写出连贯且结构完整的短文。”（八级）

解析课标，可知书面表达教学应注重以下几方面:

一、写作内容：实用性短文，多为书信体，包括本节课教学的“求职信”。

二、结构和语言：结构完整、语言清晰有条理。

三、写作过程：教师帮助搭建“脚手架”，学生主动参与，充分利用所获语言信息和知识信息。

结合高考书面表达评分标准，更要求考生在写作时不仅要注重语言的多样性、连贯性和得体性，更要尝试语言的多样化和复杂化。由此可见，系统、持续、高效的书面表达尤其是书信的训练已势在必行。

学

情

分

析

高二的学生已经学过书信作文，例如必修一第一单元学习了如何写建议信，有了一定的基础。（知识起点）

尽管绝大多数的学生英语作文的水平不是很高，但是，高二学生的词汇量有所增加，运用语言的能力有所增强，能够在老师的引导，完成写作任务。（技能起点）

另外，书信在我们的日常生活中运用广泛，而求职信则是学生以后在求高二年级英语

How to write a letter of application 写作

江月铃

1

职中必须面临的任务。因此，学生应该愿意学习写英文求职信。（态度起点）

所以将通过图片，从单词、句子、段落，再到篇章。由易到难，学会写英文求职信。（应对策略） 教

材

分

析

教学内容选自人民教育出版社高中英语选修8第三单元“语言运用”部分，这是语言的输出环节，分为两个部分: 听说部分是一段关于Zhou Rui 对一家发明公司的工程师进行电话采访即求职者与公司考核人员之间的电话交流。写作部分要求学生写一封求职信，列举自己的优势、特长和工作经历，向这家发明公司提出求职申请。

我对材料进行整合，重新编织了教学内容，以自己十六年前的求职信为突破口，向学生展示这封求职信，学生通过阅读这封求职信，归纳总结出书信格式，并学会写求职信。

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教

学

目

标

1.

知识目标

学生通过快速阅读老师十六年前的求职信，勾画出自己认为有用的句子，写出每一段的主要内容，从而纳总结出求职信的结构。

2.

能力目标

学生从词汇、句子、段落，最后到篇章，由易到难，各个击破，最终学会写英语求职信，为自己将来写求职信打下基础。

3.

情感态度与价值观 通过写求职信，学生能够认识到自己的优势和特长，形成正确的人生观，例如上进、诚信等。

教

学

重

难

点

分

析

1.

学生通过快速阅读我十六年前的求职信，勾画出自己认为有用的句子，写出每一段的主要内容，从而纳总结出求职信的结构。

Beginning：写信目的

Main body：列举自己的优势、特长和工作经历

Ending：获职打算，表明感激之请求尽快答复

2.

从词汇、句子、段落，最后到篇章，由易到难，各个击破，

最终学会写英语求职信。

教

法

1. 情景教学 2. 启迪教学

学

法

1. 自主学习 2. 合作学习

教

具

1. 多媒体 2. 黑板 3. 图片

3

教

学

过

程

Step I Lead-in Step II Reading Step III Sentences（增分佳句）

Step IV Writing（一、审题构思环节）

Pre-writing

二、Words and expressions

——相关词汇想周全

三、由词扩句雏形现

四、句式升级造亮点

五、过渡衔接连成篇

While-writing

Post-writing 作品赏析

Step I Lead-in

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Show students the pictures and ask：Who is the lady？Young and beautiful？

设计意图：以教师的亲身经历为突破口，激发学生的学习兴趣，同时引出课

题。

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Step II Reading Ask the students to read the following passage and pay attention to the structure of the letter, then finish the exercises. Questions: 1. There are _______paragraphs in the letter. 2. What’s the main idea of each paragraph. Paragraph1:________________________________________________ Paragraph2:________________________________________________ Paragraph3:________________________________________________ (Summarize the structure by analyzing the contents of the letter with students.) A Letter of Application Dear Mr.Shang, Salutation（称呼语）

I have learned from an advertisement that your school is in need of an English teacher.I would like you to consider me for the position.

The purpose

交代信息来源表

明求职心愿

My name is Jiang Yueling. I am twenty-two years old. I will graduate from Zunyi Normal University,where I major in English Education. I have worked hard at English and my grades usually come out top in my department（大学的系）. In the past three years, I have been a tutress （女家庭教师）for some children. What's more, I am good at getting on well with children and I like teaching very much. I strongly believe I can be fit for the job. 个人简历

求职优势

If I could have the opportunity to get the job I will try my best to do my duty. Thank you for your consideration and I am looking forward to your early reply. Yours faithfully 获职打算

表明感激之情

请求尽快答复

Jiang Yueling Applicant's signature

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归纳总结（Summary）

求职书信学到手

写信目的置篇首（篇首）

自我展示随着走（篇中）

感激希望篇尾守（篇尾）

Beginning：写信目的

Main body：列举自己的优势、特长和工作经历

Ending：获职打算，表明感激之请求尽快答复

设计意图: 学生通过阅读老师的求职信，归纳总结出求职信的格式。

Step III Sentences（增分佳句）

篇首：写信目的(即开头)常用句式——交代信息来源，表达求职心愿

1.

I have learned from an advertisement that your school (company...) is in need of_________. I would like you to consider me for the position. 2.

I'm writing this letter to apply for the position of ...advertised in the... 篇中：主体常用句式——自我介绍

1.

My name is____.I'm__years old.I’m a student of ...university majoring in_______ and expect graduation this June. 2.

I'm good at_______,which can help me________. 3.

I strongly believe I can be fit for the job. 篇尾：结尾常用句式——表达感谢和期盼

1.

If I could have the opportunity to get the job I will try my best to do my duty. 2.

Thank you for your consideration and I am looking forward to your

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early reply.

设计意图: 学生通过阅读老师的求职信，勾画出自己认为的好词佳句。

Step IV Writing 假设你是李华，即将从浙江大学毕业，从《人才周刊》上看到了某公司招聘办公室文员的广告，请根据以下内容写一封求职信。

1.

热情乐观，容易相处； 2.

即将毕业，主修国际贸易；

3.

通过了大学英语六级考试，擅长文字处理。

注意：1.词数100左右

2.适当补充细节，使行文连贯。

参考词汇：《人才周刊》Talent Weekly; 大学英语六级CET6 一、审题构思很关键

1. 审题

通过阅读写作材料

（1）确定体裁(Type)：本文为________ （2）确定人称(Person)：本文主要人称应为___________ （3）确定时态(Tense)：本文主要使用_____________ 2. 构思

第一部分：表明写作意图——_________ 第二部分：介绍个人情况。

第三部分：表达感谢和期盼。

二、Words and expressions ——相关词汇想周全

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 设计意图：阅读写作材料，写出材料中的相关词汇，为下一个写句子环节打

下基础。

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三、

由词扩句雏形现

1. I'm enthusiastic and optimistic. 2. I get on well with others. 3. I will graduate from Zhejiang University. 4. I major in International Trade. 四、

句式升级造亮点

1. I'm enthusiastic and optimistic, which makes me get on well with others. 2. I will graduate from Zhejiang University,where I major in International Trade.

设计意图：从简单句到复杂句，满足不同层次学生的需求。

五、

过渡衔接连成篇

Dear Sir or Madam, I would like to apply for the position of office clerk which is advertised on Talent Weekly. My name is Li Hua.I'm twenty-two years old.I will graduate from Zhejiang University,where I major in International Trade.Apart from course in my major,I have learned English hard and passed the CET6;What's more,I am good at word processing,equiping me to do well in the position.As for my character,I'm enthumiastic and optimistic,which makes me get on well with my classmates. I would be grateful if you arrange an interview at your earliest convenience.Give me a chance,and I will try my best to do my duty. I'm looking forward to your early reply. Yours sincerely, Li Hua

设计意图：从单词、句子、段落，再到篇章。由易到难，学会写英文求职信。

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Homework

Ask students to collect more English letter types after class. 2017年III 卷

应用文（邀请信）

提纲式

邀请留学生朋友加入学校乒乓球队

设计意图：向学生展示近4年高考英语全国卷书面表达涉及的话题，引起学

生对该题的重视，同时激发学生课后完成作业的热情。

Sharing

Practice makes perfect! Perseverance means victory! Wish you succeed!

设计意图：点滴情感渗透。

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板

书

设

计

How to write a letter of application The structure of the application letter

Beginning：

Main body：

Ending：

教

学

反

思

一、

课前反思：

1. 是否达到了我预期的教学效果。

2. 对学情的认识是否到位。

3. 编织的教学内容是否适合学生。

4. 语速是否得当。

5. 各教学环节的时间安排得是否恰当。

6. 如何更好地体现师生互动和生生互动。

二、课后反思：

概况：本节课，按照课前的教学设计，圆满完成了教学任务。现反思如下：

1.

成功之处：

（1）教学内容方面：学生通过快速阅读老师十六年前的求职信，勾画出自己认为有用的句子，写出每一段的主要内容，从而纳总结出求职信的结构。

（2）教学方法方面：教师通过引导和点拨，让学生从词汇、句子、段落，最后到篇章，由易到难，各个击破，最终学会写英语求职信，为自己将来写

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求职信打下基础。

（3）情感教育部分，通过写求职信，学生能够认识到自己的优势和特长，形成正确的人生观，例如上进、诚信等。

2. 不足之处：

（1）

阅读老师十六年前的求职信环节，给予学生获取信息的时间有点紧，导致部分学生没能找出在本文中涉及到的有关求职信的相关信息。所以下一环节写作部分出现了困难。

（2）个别小组成果展示中的字体偏小，导致坐在教室靠后的学生看不清楚。 （3）由于时间关系，个别小组未能圆满完成连句成篇任务。

总之，

这一节课总的来说达到了预先设计的教学目标，教学效果明显。但是，在教学环节中，由于部分学生英语基础不扎实，语言输入不够，未能真正参与到写作中，给这节课留下了一些遗憾。因此，通过课后反思，我会重新设计如下：

1.

适当调整各教学环节的时间。 2.

留给学生更多的时间讨论、思考和写作。

3.

用更加简单的口语，鼓励更多学生参与到课堂中来。

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