蚯蚓教学实录与评析

蚯蚓

摘要：

要求学生学会用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测；观察蚯蚓的外部特征；能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录。培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感、培养小组合作精神、培养学生乐于观察，勇于探索的习惯。

关键词：

估算、测量 观察 记录 乐于观察 勇于探索

一、科学探究目标：

1．能提出关于蚯蚓的形态、结构、习性等方面的问题。

2．学会用估算和测量的方法对蚯蚓进行观测。

3．能用简单的工具观察蚯蚓的外部特征。

4．能用画图、填写观察报告的形式对观察结果进行记录

二、情感态度与价值观目标

1．培养学生热爱大自然，爱护小动物的情感。

2、培养小组合作精神，学会分享共同的劳动成果。

3、培养学生乐于观察，勇于探索

的习惯。

三、科学知识目标：

通过观察，了解蚯蚓的外部特征以及它的生活习性。

四、科学、技术、社会、环境目标

了解蚯蚓对农作物生长的益处。

教学重点和难点：

1、观察蚯蚓的外部形态，组织学生交流讨论。

2、引导学生学习观察的方法。

教学方法：

师生互动讨论交流与教学活动相结合的互动教学法。

教学准备：

多媒体设备、蚯蚓、直尺、放大镜、绳子等

课时安排：2课时

第一课时

教学过程：

一、课前布置挖蚯蚓的任务。

要求在家长的陪同下，注意安全，不要到危险的地方去。

二、谜语导入新课：

同学们，老师这里有则谜语，我想了好久也没想出来，大家能帮帮我吗？

（出示课件：细细长长一条龙，天天躲在泥土中。它是庄稼好朋友，钻来钻去把土松。）

生：蚯蚓

大家真厉害，这么短的时间就给老师解决了难题，我想这节课大家表现的一定会很出色的。

在课前老师布置了挖蚯蚓的任务，你完成了吗？请同学们轻轻地从你的瓶中取出蚯蚓。

三、学生介绍自己了解到的有关蚯蚓的知识

教师给予鼓励。

四、引导学生提出课题

1、同学们，关于蚯蚓你还想知道哪些呢？

预设：

蚯蚓也向我们人一样有头、眼、耳、鼻、口吗？

它没有脚，为什么却可以行走呢？

它吃什么呢？

他们怎样生小蚯蚓呢？

它们在什么地方都可以生活吗？

……

2、教师对学生的提问给予肯定。师生共同对提出的问题进行梳理、整合，找出哪些可以通过实验和观察的方法在课堂上进行研究。

3、指导学生学习课本17页观察的方法（课件呈现）

4、指导使用放大镜。

五、学生自主探究

（一）要想对蚯蚓有一个全面的了解，那就让我们近距离的来观察它吧！

各小组先选出你们组想要研究的问题，再在本组内讨论讨论，制定一个研究计划，它包括怎样进行观察、用哪些工具、怎样分工等。研究好后把这个计划内容填在老师发的实验表中。

1、小组讨论，制定计划。

2、交流汇报，师生达成共识。

部分小组研究蚯蚓的外形：头、尾、颜色、环带等。用到的工具是：放大镜。

部分小组研究蚯蚓的身长和体重，用到的是：绳、尺子等。

部分小组研究蚯蚓如何运动，用到白纸。

3、课件呈现[温馨提示：（1）各组需要什么材料，请组长到我这里来取。(2)边观察边记录，把有关的内容填在实验表中。（3）探究时要让蚯蚓始终保持湿润，不要伤害蚯蚓。] 4、学生分组实验，教师巡视指导

重点指导测量蚯蚓身长和体重的那一组。点拨学生对于卷曲的蚯蚓怎样进行测量。

六、组织研讨，深化认知

用答辩会的形式进行汇报，请各小组派出代表先汇报，其他没有研究这个问题的小组的同学可以提出他们没有汇报或自己想要了解的问题，请他们回答。

各组汇报、答辩。

七、巩固练习，画蚯蚓。

1、请同学们把自己头脑中的蚯蚓用简笔画画在老师给你准备的白纸上，同时请两个胆大的学生到黑板上来画，要求画得大些，以便大家看得更清楚些。

2、交流、评价。

（1）制定评价标准：首先我们看一看他是不是把蚯蚓的头、环带、形状都画出来了，然后再看他画得是否美观。

（2）学生评价并指出不足之处，教师帮助在黑板上改正。

八、课堂小结

同学们这节课被老师安排的满满的，我想此时大家的小脑瓜里也被装的满满的了吧！现在请大家闭上眼睛想一想着这堂课你学到了什么知识和技能呢？

九、课外延伸

请同学们把可爱的小蚯蚓带回家养起来，看一看它会吃些什么、它喜欢什么样的环境，等再上课时请同学谈谈，看看谁最有耐心和爱心。

板书：

4、蚯蚓

颜色：棕红色，有的地方较浅。

结构：环节、口腔、肛门

教学评价：

优点：

1、课堂环节紧凑，环环相扣，教育教学效果显著。

2、做到了以学生为主体，教师为主导。

3、既传授了知识又培养了各方面技能和情感。

不足：

1、教态死板，缺少亲和力。

2、有些语句不够精炼。