C教案评析

PEP三年级英语Unit5 Let’s eat PartA Let’s learn教学设计

一、教学内容：

《PEP小学英语》三年级上册

Unit 5 Let’s eat Part A let’s learn 。

二、教学目标：

（

一）

能听说认读“四会”单词“egg,juice,milk, bread ”. （

二）

能听懂指令，并根据指令做相应的动作。

（

三）

培养学生在实际生活中根据情境运用语言的能力。

（

四）

培养学生的注意力和观察力，激发学生积极思维。

三、教学重难点：

（

一） 掌握有关食物名称的词汇。

（

二）

学生能听懂课堂指令并做出相应的反应。

（

三）

“四会”单词的正确发音与在实际中的运用

（

四） 能用英语进行介绍自己喜欢吃的食物。

四、教具准备：

（

一）

食物图片：egg,juice,milk, bread 等。

（

二）

食物：egg,juice,milk, bread 。

（

三） 道具：服务员的工作帽、围裙、托盘等。

五、教学过程：

Step （一）1. Warming—up 1.

Sing it !师生齐唱“HELLO”

2.Do it !Act like a cat, Act like a duck , Act like a panda , Act like a

monkey , Act like a rabbit , Act like a dog . . (玩模仿动物的游戏，让学生缓解了紧张的情绪，同时对描述动物的单词进行了适当的复习.)

3. activities对话：边用Hello，Nice

to

meet

you?打招呼边出示图片4，T：What would you like?

S:I’d like …,please. T:Here you are. Have some …,too. S:Thanks . Step （二）Presentation 1.教师抚摸肚子，装作很饿的样子，自言自语地说Miss Liu is very hungry,today.教hungry的单词读音。然后，拿起装有食（egg,juice,milk, bread , ）的托盘，走到学生的中间拿起食物

egg并问学生：“ Do you like egg ?”学生学

egg一词，教师板书单词，并抽查一组学生，学生快速读词。

2.教师出示挡住单词的图片，让学生guess,引出教学有关bread 食物的单词,让学生认读。

3.教师做故意咳嗽的动作，装作很口渴的样子，又自言自语地说：I’m shirty.I want to eat some juice.Would you like some juice? 引出教学有关juice饮料的单词,让学生认读。

4.直接出示milk,T:What this? Ss:It’s milk.

引出教学有关milk饮料的单词,让学生认读。

5.Look and say:叫个别学生读出单词。

6.Listen and say:全班同学跟录音读单词。

Step （三） Activities :

1.做游戏1.：“What’s missing ?”（教师出示所有刚刚教学过的单词卡片，让学生全部认读一遍，然后教师从卡片中任意抽走一张，再让学生看卡片读单词，然后让学生说出抽走的是哪一张卡片。）

2.游戏2：打地鼠。

3.认单词。

Step （四）practice 1.出示单词P49的图片，

教师问学生：“What do you like to eat ?”引导学生根据自己的喜好，用已学过的举行“I like

…”回答. 2.让小组用What would you like? I’d like …,please. Here you are. Have some …,too. Thanks .句子情景对话。

3.让学生表演对话。

Step (五) Let’s

do.1.听录音。2.让学生做动作

Step （六）Sing a song ( Let’ have a picnic today ) Step （七） Homework：1. Listen to and repeat “Let’

learn”

and “ Let’s do”.2.Copy the words four times: juice, egg, milk, bread. 3.Get more information about food and drink.

教学反思

教学反思:在这一节课的设计中，我把第二课时的内容Let’s learn的单词放在第2课时，先学习对话，为后面的单词作铺垫。本节课我都采用“悟学式”教学法来组织教学，“悟学式”教学理念贯穿整个教学过程。

一、课前准备充分，利用卡片、图片、课件教学，资源内容丰富、生动、有趣，变抽象为直观，启发得更快，学生更乐于学习。

二、营造轻松的学习环境，提高学习效果。三年级的学生注意力持续时间短，各种各样的竞赛活动能使他们积极参与课堂活动，一直保持饱满的学习情绪，变“要我学，我厌学，我懒学”为“我要学，我想学，我勤学”，最后提升到“我活学，我巧学，我乐学”，真正做到学以致用。

三、重难点突出。通过形式多样的练习，学生主动接受新知的能力较强，对重点单词和句子掌握得好。“学以悟为根，学是为了活学”，这一理念在后面角色扮演的环节得到了很好的体现。

四、评价形式多样，比预设效果好。三年级的学生喜欢比赛，更喜欢表扬。教以生为本，教师在课堂活动中要对学生时时关注，关注学生的情绪，关注学生的参与面，对他们的表现要及时给予评价和激励。学生感受到老师的关注了，老师才能成为学生喜欢的、信任的老师。

五、不足之处在于，教读单词的时候，四个单词拼读还不够到位，没有照顾到全体学生，听录音的次数不够多。学生模仿录音的机会起来比较少，这些都是因为没有考虑到学生的课堂实际接受能力，对教材的分析不够透彻，在今后的备课当中这是我要改进的地方。