解决问题优秀教学设计｜教案在线预览

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解决问题（连续两问）教学目标：1.使学生学会寻找已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。2.结合具体情境，经历运用加、减法运算解决实际问题的过程。3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。教学重点：探究解决实际问题的方法。教学难点：培养学生的问题意识和解决问题的

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-26 10:18:00

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学校：嘉兴市南湖区凤桥镇中心小学

解决问题优秀教学设计

未知

2018-04-26 10:18:00

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关键词：解决问题优秀教学设计

正文

解决问题（连续两问）

教学目标：

1.使学生学会寻找已知条件和未知条件的方法，掌握这些条件之间的联系，会列式解决问题。

2.结合具体情境，经历运用加、减法运算解决实际问题的过程。

3.在解决简单问题的过程中，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：探究解决实际问题的方法。

教学难点：培养学生的问题意识和解决问题的能力。

教学准备：课件。

教学过程：

一、创设情景，引入新课。

同学们，你们喜欢画画吗？你知道美术兴趣小组的同学们经常组织什么活动吗？今天我们一起来解决我们生活中的实际问题。（板书：解决问题）

二、合作探究。 1.教学例5。（课件出示主题图）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（1）指名读题，找出题中的已知条件和问题。

已知条件：美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。

所求问题：男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

（2）师：这两个问题我们该先解决哪一个？

分析得出：应该先算“男生有多少人？”题中只告诉我们女生有14人，只有知道了男生有多少人，才能计算男、女生一共有多少人。

师：那怎样计算男生有多少人呢？

学生解答后交流。

师：一共有多少人？

学生尝试列式解答。

解答第二个问题时需要将第一个问题解答的结果作为第二个问题的一个条件，学生还不习惯连贯地思考，会感到一定的困难。为此，教师可作适当点拨。

小结：解答连续两问题的问题应认真分析，逐步解决。

2.完成“做一做”。

一班有33人参加学校运动会，二班参加的人数比一班多4人。二班有多少人参加？两个班一共有多少人参加？

（1）学生独立解答，教师巡视，对有困难的学生作适当指导。

（2）交流，让学生说说解题思路，进一步明确解决连续两问的方法。

三、巩固练习。

1.完成练习六第1、2、4题。

练习时，教师应要求学生按照解决问题的一般步骤，先认真审题，理解题意，明确要解决哪几个问题；再认真分析数量之间的关系，分析第二个问题和第一个问题之间的关系，确定解答的方法；然后分别列式解答第一个问题和第二个问题；最后一定要检验自己的解答是否正确。

2.完成第3题。

学生独立完成，集体交流。

鼓励学生用简便写法。

四、课堂小结。

1.这节课，学习了什么？你有什么收获？

2.师小结：在解决简单问题的过程中，只要同学们认真分析，就能正确解决问题。

板书设计：

解决问题（连续两问）

美术兴趣小组有14名女生，男生比女生少5人。男生有多少人？美术兴趣小组一共有多少人？

男生人数：美术兴趣小组人数：

14-5=9（人） 9+14=23（人）

口答：男生有9人，美术兴趣小组一共有23人。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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