计算工具的认识PPT及课堂实录内容

《计算工具的认识与使用》教学设计

郭淑玲

教学目标 知识与技能

（1）了解不同时期人类发明的计算工具，认识计算器，了解计算器各键的名称符号和功能。 （2）能运用计算器进行简单的整数四则运算，培养动手操作能力。

过程与方法

通过了解、认识各种计算工具，经历用计算器计算过程，体验数学知识的应用价值。

情感态度与价值观 培养学生阅读学习的意识，体验人类文明的光辉灿烂，激发学生的学习热情。

重点：认识算盘、计算器，计算器的使用。

难点：利用计算器来进行计算。 一、直接导入：

1.这节课我们来上一节数学课。同学们都知道，数学总是离不开计算。今天我们就来一起认识计算工具。（板书课题：计算工具的认识）

二、自主探究计算工具

师：你都知道哪些计算的工具？谁愿意给大家介绍介绍？

1.远古计数：看来同学们的知识都非常丰富，但有关计算工具的知识还远不止这些，计算工具从古到今，随着人类社会的不断进步，经过了漫长的发展过程。远古时代，人类在捕鱼、狩猎和采集果实的劳动中，产生了计数的需要。人们就用什么来计数？（板书：远古计数）

2.算筹：这种方法只能计数，而不能清楚的表示出计数级是什么事情，人们开始想一些新的办法来计数。

这就出现了这样一种计数方法——算筹。（出示课件）

（板书：算筹,介绍算筹）

3.算盘：后来我国劳动人民创造了算盘作为计算工具。七八百年前，算盘已经在我国广泛使用。出示实物。

算盘：(1)上面有两颗珠子，每颗代表5，下面每颗珠子表示1。一档共表示多少？

(2)因为我国古代是15进制。现在是满几进一？

(3)所以算盘后来游船到日本、朝鲜等国。进行了改进。就是老师手里的这个算盘。上面是1颗珠子。一档表示多少？

明确：一档表示10。它的特点是结构简单，使用方便，特别实用。他计算数目较大和数目较多的加减法，更为简便。

4.计算器：

(1)我们现在最常用的计算工具是哪一个？

(2)你在哪里见过计算器？（学生介绍）

(3)拿出你手中的计算器，同学们可以互相看一看，你们的计算器各部相同？因为根

据各种不同的需要，所以有科学专用的计算器，有最简洁的计算器……但他们的功能都大致相同。

5.电子计算机：

(1)接下来科技又向前推进，人们又发明了什么？

(2)电子计算机。（出示课件）生：台式电脑，笔记本电脑，掌上电脑。

(3)随着科技的发展，人类计算工具会更加先进。就等着在座的各位，你们这一代人去实现。

三、计算器的认识和使用

1.现在我们就来学习使用计算器。拿出你们的计算器。你认识哪些功能键？他们都是干什么的？自己按按试试，琢磨琢磨。

2.有ac键，还有ce键，带c键的都表示删除。Ac表示暂时删除，ce表示永久删除。我们来试一下。（生跟着老师的指示尝试。）

3.还有date表示日期，老师刚才听见有的计算器有声音，你知道如何去掉音乐和声音吗？自己琢磨琢磨。

4.电脑展示各个功能键的名称。

5.现在我们就来用你手中的计算器进行计算。尝试一道加法：4468+1792= 号。结果就出现了。（师可用电脑课件实际演示计算过程。）

6.尝试减法、乘法、除法和小数计算。32010-8925= 126×39＝ 312÷8= 7.计算综合算式。复习运算顺序。当计算6396÷（520-438）时，怎么办？

四、练习应用：

师：看来同学们都会使用计算器，那我们就借助计算器来做一个游戏好不好？

1.闯关游戏：

（游戏规则：1、以小组为单位，共闯两关，两关都过即为获胜。2、每关开始以老师口令为准。）

2.寻找方法速算：

25×4×8= 13897×16×0= 99+199= 155555÷5= 师：学习使用计算器，不能看到数，就用计算器计算，人脑比计算器有时候还要快。看第1题和第4题就可以运用简便算法，而第2题一看到乘0就得0，刚才有的学生还用计算器算呢。所以做一道题，要看清题目，选用适当的计算方式。

五、拓展延伸：

今天这节课我们一起认识了计算工具，你还想了解哪些有关的知识？课下同学们可以到网页中继续去了解计算器的相关知识。