17 爱发脾气的孩子教学实录与评析

小学语文2011课标版二年级下册

《爱发脾气的孩子》教学设计

辽宁省沈阳市浑南区

沈阳市浑南区第一小学

执教：邱丽丽

【教材分析】 《爱发脾气的孩子》主要讲了一个爱发脾气的男孩子，遇到稍有不顺心的事情，就大发雷霆。后来，在爸爸的启发教育下，认识到自己这样做是不对的，再也不乱发脾气了。从而揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。 【学情分析】 二年级学生对故事非常感兴趣，乐于阅读，乐于学习。尤其是课文中为什么小男孩不乱发脾气了，更能够提高低年级学生的朗读兴趣，在教师有针对性地指导下，学生的积极性和表现力可以达到最高点。教学本课时，学生已经能说一句较完整的话，并能在教师创设的情境中体验、感受，达到情感共鸣。 【教学目标】 1、

会认“脾、遇、稍、歉、批、钉、锤、桩、控、第、填、震”12个生字 2、

会写“院、难、批、评、洞、填、钉、解”8个字。学习新偏旁：“角字旁”。 3、

学习默读课文，进一步培养自主学习字词的习惯。 4、

理解关键词句的意思，体会控制自己的脾气以免伤害他人的道理。 【教学重点】 1、认识12个生字，会写8个字，学习新部首：“角字旁”。 2、学习默读课文，进一步培养自主学习字词的习惯。

【教学难点】 理解关键词句的意思，体会控制自己的脾气以免伤害他人的道理。 【教学过程】 一、复习导入 1、同学们，上节课语文课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？（预设：爱发脾气的孩子） 对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？ 今天这节课，就让我们来继续了解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。 2、复习：生字宝宝和他们的朋友们来了，你还记得他们吗？ 出示词语，指生认读。 现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！ 二、整体感知 1、请同学们翻开书，用默读的方式读一读课文，一边读，一边想：你是从课文的哪一部分看出这个男孩爱发脾气的呢？（板书：爱发脾气）生读课文。 2、课文的哪一部分讲了这个男孩爱发脾气啊？（第一自然段）

3、请你读一读，找一找，哪句话能说明他可真是个爱发脾气的孩子。（生读第一自然段） 4、你找到了吗？读给大家听一听。你能告诉大家你是从哪个词语看出他可真是个爱发脾气的男孩吗？ 预设：稍有，大发雷霆等 师：对，稍有不顺心，就大发雷霆，这可真是个爱发脾气的孩子啊！（板书：乱发脾气）

那你能不能用你的朗读，你的声音，让大家听出来他的爱发脾气呢？（生有感情的朗读） 5、同学们，你们说，这样爱乱发脾气的孩子，他的朋友会多吗？ （板书：失去朋友）

可是这个男孩面对自己的这个缺点，面对爸爸的批评，他的态度有是怎么样的呢？（满不在乎）你能为大家读读这个句子吗？（生读：爸爸……不是已经道歉了吗？）

什么叫“满不在乎”？（生解：一点也不在乎）

那你能学学这个男孩，用一点也不在乎的语气读读这句话吗？谁来试试？（生试读，师指导“满不在乎”的语气。） 三、深入理解，具体感悟 1、这么爱发脾气的孩子，却对自己的缺点满不在乎，他以为，虽然做错了事情，只要道歉就可以了，（板书：道歉）可是，这样真的就可以了吗？ 事实证明，他的朋友还是越来越少了，那么，到最后，这个男孩有没有明白这里面的道理呢？下面就让我们来接着学习课文的下一部分，请同学们默读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩又是怎么做的呢？（生默读2—5自然段），小组合作讨论。 2、爸爸用了什么办法呢？——发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了

再把钉子拔出来。 3、那么这个孩子又是怎么做的呢？请同学们找一找这部分中关于时

间的词语。

预设：时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终于有一天

那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？请你和同桌之间研究研究，说一说 4、生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数（同时板书：钉钉子，拔钉子）

听，他真的改掉了这个缺点，他正用那样坚定语气对爸爸说：（生读爸爸，我不再需要……）

从开始时的钉了很多钉子，到后来的不再需要，男孩确实改变了，那他到底是为了什么而改变的呢？还是让他自己来告诉我们吧！ 四、出示第6自然段，师范读。 1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(预设：难过，伤心，后悔等) 2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（预设：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）板书：深洞，无法填平 3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们） 4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，就好象钉钉子，道歉就好象在拔钉子，可是，钉子拔下来在木桩上留下的是深深的再也无法填

平的洞，对朋友发脾气，在朋友心中留下的，是永远也无法忘记的，深深的伤害！板书：伤害

当他回过头来，看到过去那个爱发脾气的自己，伤害了那么多朋友，心中一定充满了后悔与伤害。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本段） 5、你们觉得他读的怎么样？（请生评价，指导出：很大的震动非常难受又是一个无法填平的洞这几个短语的重音） 比一比，谁可以读的更好？（指生有感情的读文） 是啊，发过的脾气，犯过的错，都对别人造成了一定的伤害，只道歉行吗？（不行）重要在于要真心的去改正，真心的去对待别人。 6、你们的身边有没有这样的同学呢？说一说你们自己遇到不顺心的事的时候是怎么做的？今天学了这一课以后又该怎么做呢？（生谈） 对，要学会控制自己，不要乱发脾气，要学会宽容和真心。

五、总结拓展：这个男孩子能从爱发脾气（在黑板上贴怒脸）而改掉缺点变得不再乱发脾气（在黑板上贴笑脸）相信你一定也能明白其中的道理。那么，课文当中的语文知识你又掌握了多少呢？现在就让我们一起到练习天地中去看一看吧！（出示练习题完成） 六、畅谈收获：

同学们完成的真好，请你放好书。今天你学习了这篇课文，有什么收获呢？（生谈收获） 总结：是啊，今天我们明白了，要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，

明事理的好孩子！ 【板书设计】