小儿垂钓优秀公开课教案

小儿垂钓

一、导入

《咏柳》《赠汪伦》

刚才同学们背的都是唐代诗人贺知章和李白写的诗歌，今天蒲老师带着大家一起来认识另一位唐代诗人胡令能，（出示胡令能简介）胡令能，唐代诗人，家贫，年轻时以修补锅碗盆缸为生。据说：有一天，胡令能在睡觉的时候，他梦见有人把他的肚子剖开放了本书在里面，醒来以后，就变得很会做诗了。现仅存他的诗4首，今天我们就来学习其中的一首《小儿垂钓》

二、初读古诗，读准字音

师：跟我一起书空课题。

师：“垂”字的笔顺是

师：齐读课题

师：谁知道题目的意思。

师：对，一个小孩在钓鱼，想知道他是怎么钓鱼的吗？我们一起来读一读这首古诗吧！

师：请同学们打开语文课本44页。

师：自由朗读，把字音读准，把诗读流利。

师：同学们读得真认真，老师来考考你们。看你们都认识这些生字宝宝了没有。

（出示生字图片）

师：谁来当小老师带读。

师：你们的声音真好听，齐读一遍吧。

师：同学们读得可真准，现在生字宝宝又跑回古诗来了。你们还能认出他们来吗？

师：合作学习，把这首诗读给小组的同学听听，读得好，大家夸夸他，读不好，

大家帮帮他。

师：真是爱读书的孩子，谁来读给大家听听。

师：他读得怎么样？谁来说一说。

师: 你来示范一下。

师：你来评一评。

师：你来读一下。

（生评生读）

师：刚才这个同学读得真棒，有个老师想来跟你们读一读，请听，注意听出节奏。（放朗读）

生：二二三

师：真是会听的孩子，拿起手中的笔，把节奏画出来。（课件展示）

师：邀请自己的小伙伴按着节奏读一读吧！

师：谁想用这个节奏读给大家听一听。

师：节奏真准确，谁想挑战他们。

师：真是会读书的好孩子。

（指名两组展示）

师：大家带着节奏一起来读一读吧！

三、凭借情境，品读古诗

师：同学们读得真好！蒲老师带你们去看看那个专心学钓鱼的孩子吧！

（出示1、2句诗的情境图）

师：仔细看图，图中的小孩子是什么样子的？他在哪里？借助老师给的词语解释，用自己的话来说一说。（指名说）

师：是呀！他头发都没梳好就来钓鱼了，真是一个天真可爱（学生说）（师板书）

的孩子呀！

师：诗人看到这样的情景不禁吟诵到“蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。”

（出示1、2句诗，师指生读）

师：这个小孩非常认真，一动不动的学钓鱼，谁能把后两句读一读。

（出示图片）（指名读）

师：眼看鱼就要上钩了，这时远处有个人路过这里，发现了这个钓鱼的小男孩，于是向他问路，

师：我们来演一演，现在你们都是这个专心学钓鱼的孩子，蒲老师就是那个问路的人，把你们的钓竿都拿好了（模仿小孩钓鱼的动作）。

师：（手放在嘴边，大声喊）哎——小朋友，请问渔光村怎么走啊？

生自作动作。

师：（打量一番）大家怎么都不出声呀？（指名说）

师：我怕惊动快上钩的鱼。

师：你们真是个认真钓鱼的孩子，连别人问路都不理。（板书：认真专心）

师：谁能带着这样的感受读一读这两句诗。

师：老师听出来了，你在认真的钓鱼。谁还想来？

师：真是一个专心的孩子。

师：大家带着自己的感受来试着读一读这首诗吧！（出示整首诗课件）

师：谁愿来读给大家听一听。

师：真棒！谁还想来？

师:真是会读书的孩子

师：你来呀！

师：你读得真美？

师：你们能读得一样美吗？

生：能。

师：一起来！

四：反复吟唱，唱出味道

师：古诗不仅能按节奏美美的读，还可以和着旋律吟唱呢？

师：请听

（放音乐）

师：大家一起唱一唱吧！

师：你们真是太聪明了，让我们看着图，再把这首小诗试着背一背吧！

五、激情总结，拓展升华

师：今天我们一起读了一首这么有趣的诗，还认识了一个聪明的孩子，其实古代有不少诗人把小朋友生活中的有趣的事写入诗里。这样的古诗很多，我们学过的有《所见》。（出示《所见》）

师：这是一首五言绝句，我们一般按二三节奏来读，一起来读一读吧！

生齐读古诗《所见》

师：还有《村居》也是我们学过的。（出示《村居》）

师:男生女生来比赛下，看看谁读的好，好不？

生：好

师：女生开始。

师：还有一首我们没有学过的有《宿新市徐公店》

师：借助拼音默读古诗。

师：谁想来读给大家听听。

师：你们真能干，这么快就可以读得这么好，大家一起读吧！

师：你们的朗朗书声真动听，可以再读一次给在场的老师听听吗？

生读四首诗。

师：孩子们，“鸟欲高飞先展翅，人求上进先读书。”愿你们畅洋在诗书的海洋中，健康快乐地成长。