因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例｜教案在线预览

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沙冈小学集体备课科组活动记录2017——2018学年度第一学期学校主备课时间沙冈小学2017 年10月10日年级协备课人四年级科目数学主备科人张海洪组长谭绮婷张冬萍、黄彩琦课时课题教学目标教学重点教学难点课前准备教学过程设计因数的中间和末尾没有0的笔算乘法1．使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。2．

资料类型：教学教案文档

所属课文：因数中间或末尾有0的乘法

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2018-04-26 13:35:00

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学校：开平市水口镇沙冈小学

因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例

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关键词：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例

正文

沙冈小学集体备课科组活动记录

2017——2018学年度第一学期

学校

主备课时间

沙冈小学

2017 年10月

10日

年级

协备课人

四年级

科目

数学

主备科人

张海洪

组长

谭绮婷

张冬萍、黄彩琦

课时

课题

教学目标

教学重点

教学难点

课前准备

教

学

过

程

设

计

因数的中间和末尾没有0的笔算乘法

1．使学生掌握三位数乘两位数的笔算方法。

2．使学生经历笔算乘法计算的全过程，掌握算理和计算的方法。

3．培养学生类推迁移的能力和口算的能力。

使学生掌握三位数乘两位数的计算方法。

课件

教学过程：

一、复习旧知，激趣导入

1、口算： 160×3 106×3 抽生计算，并说说计算方法。

(设计意图：通过复习旧知，不仅关注孩子已有经验和认知水平，还为后面新知的学习做好铺垫。) 2、引入新知。

二、探究新知，经历过程

㈠、学习例2（1）

出示例题：160×30。

1、师：你会用什么方法计算呢？请试着算一算。

教师巡视指导，了解学生计算情况。

（设计意图：通过问题“你会怎样计算”，渗透可以用不同的方法计算，体现算法多样化）

2、探讨计算方法，寻求简便写法。

抽生汇报计算方法。如果学生用口算的请说出口算过程。如果用笔算得出结果的，展示竖式。针对于不同的计算方法，让孩子们观察并讨论，几种计算方法有何不同，你更喜欢哪种方法呢？想一想怎样写会使计算

更简便？

（设计意图：使学生通过对比选择，掌握竖式的简便写法，在自主探索中掌握末尾有0的笔算乘法的计算方法）

3、归纳简便算法。强调积的末尾0的个数的确定。

4、练一练：220×40= 360×25= 想一想：计算时如何处理“0”和“非0”数字的对位问题？针对360×25的书写进行比较，明确“0”在乘法运算中的特性能使计算简便。

（通过计算，利于学生巩固新学知识；通过不同题型的对比练习，巩固竖式的简便学法，提高学生计算能力）

㈡、学习例二（2）

1、出示例题：106×30 师：观察上面的算式，说一说与第一个算式有何不同，你会怎样计算呢？

2、学生独立计算，汇报方法，寻求简便写法。

3、巩固练习。205×40 306×15 三、梳理计算方法。

议一议，说说三位数乘两位数因数中间、末尾有零的笔算乘法计算方法，写竖式时要注意什么？

（设计意图：通过对所学知识的梳理，复习了本节课所学内容，了解学生对新知的掌握情况，同时培养了学生语言表达能力）

四、知识运用

书本48页做一做

五、总结收获。

（设计意图：小结本课重点内容，加深印象，强化目标意识）

布置作业

板书设计

完成《同步导学》第21页的内容

因数的中间和末尾没有0的笔算乘法

注：1、主备课时间要用数字如2014年3月26日

2、教案要详细，不能过简，。

关于本教案的常见问题

Q：因数中间或末尾有0的乘法优秀教案案例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《因数中间或末尾有0的乘法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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