17 爱发脾气的孩子课件配套优秀教案案例

《爱发脾气的孩子》教学设计

教材分析：这篇故事讲的是一个男孩儿改掉爱发脾气毛病的经过，揭示了做人的道理：遇到不顺心的事，要善于控制自己的情绪，学会宽容。

学情分析：班级大部分学生都逐渐形成了良好的学习习惯，明确自己的学习目的，能够端正学习态度，对学习较为感兴趣、有信心。学习充满热情，能够运用自己的学习方法活学活用。多数学生能够根据拼音正确书写字词，能够听读识字、看拼音识字，并进行课文阅读和课文理解。对于根据上下文猜字方面，学生还有待加强。在词语方面，学生已能够正确地读写词语，给词语分类，并选择其中一个或几个词来写一句话。能够熟练地背诵课文，根据课文内容填空。能够写出相同偏旁的字，或给字换偏旁，对形近字进行比较，并分析、组词。另外，学生能够把排列错误的句子整理通顺。

教学目标：

1、有感情的朗读课文。

2、学习默读课文，进一步培养自主学习字词的习惯。

3、理解关键词句的意思，体会控制自己的脾气以及以免伤害他人的道理。

教学重难点：

让学生从朗读中体会男孩儿爱发脾气的坏习惯是怎样改掉的。

教学过程：

一．复习导入

同学们，上节课我们认识了一个男孩，他是一个怎样的男孩呢？（生答：爱发脾气的孩子）

对呀，那你还记不记得这篇课文主要讲了一个什么故事呢？

(生答主要内容。)

今天这节课，就让我们来继续了解这个孩子吧！师板书课题，生齐读。

复习：听写词语（批评、钉子、院子、难受）听写后学生看大屏订正。区别“稍、哨、梢、悄”几个形近字。

现在，就让我们走进课文，继续了解这个孩子吧！(课文朗读）

二、深入理解，具体感悟

1、我们已经知道这个小男孩爱发脾气，结果他的朋友越来越少，爸爸看见很着急，想出了一个办法，请同学们读课文2—5自然段，一边读一边想，爸爸用了什么办法让男孩改变的？而这个男孩又是怎么做的呢？（生读2—5自然段）

2、爸爸用了什么办法呢？（生答：发脾气就在木桩上钉钉子，道歉了再把钉子拔出来）师：老师要用画画的形式表达爸爸的话）

生读句子，用“要是……就……”说个句子

3、爸爸的办法有用吗？下面我们自学第四自然段，请同学们找一找这部分中关于时间的词语。

（生汇报时间的词语或短语：很快，过了一段时间，后来，终

于有一天）

那么在这些时间的同时，木桩上的钉子有了什么样的变化呢？这些变化又能说明什么呢？

生汇报钉子的数量和多表示的男孩的脾气变化次数

4.终于有一天他拿着锤子和钉子来到爸爸身边，说：（生读：我现在可以控制我自己，不再乱发脾气了。）

他用坚定语气对爸爸说：（生读：我现在可以控制我自己，不再乱发脾气了。）

男孩改正了错误，他的朋友越来越多，他高兴地说：（生读：我现在可以控制我自己，不再乱发脾气了。）

爸爸看见他的改变也非常高兴，问他为什么不发脾气了，你知道吗？

四、出示第6自然段，师范读。

1、你从老师的读书声中，你听出了老师的什么心情？(生答：难过，伤心，后悔等)

2、那么请你看看课文，他为什么而伤心难过呢？（生答：因为他看到了钉子留下的一个个深洞，再也无法填平了）

3、这个孩子仅仅是因为看到了这个洞而伤心吗？（不是）真正让他震撼心灵的是他看到了这个洞之后想到了谁呢？（被他伤害的朋友们）

4、对，他想到了朋友们，对朋友发脾气，伤害到了朋友。现在心中非常后悔。谁愿意让我们听听他悔改痛心的声音呢？（生读本

段）

5、那么想不伤害朋友，要怎么做呢？（控制脾气）

是的，我们要控制自己的脾气，学会宽容地对待别人。

6、看，小猪今天邀请朋友来家里做客，（放视频）如果你是小猪，你会怎么做呢?(生看视频后回答)可是小猪却觉得妈妈做的不到，如果你是他的朋友，你会怎么劝小猪呢？（生答）

五、主题阅读《生活启示录》、《纪昌学射》

用自己喜欢的方式读文并回答问题。

六、我们要学会控制自己，不乱发脾气，宽容，真心的对待别人。我相信，我们班的孩子们都能做一个讲道理，明事理的好孩子！

七、送孩子们一句话：征服自己的一切缺点，正是一个人伟大的开始。