解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

解决问题特级教师教学实录｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：解决问题特级教师教学实录

正文

教学内容：人教版第四册104页

解决问题

教学目标

1、通过估一估,称一称等活动,进一步感受并认识质量单位,确立千克和克的质量观念,牢固掌握克与千克之间的关系。

2、在初步建立1克和1千克的观念的基础上,会以此为标准估量物体的质量,并能解决一些简单的实际问题;同时体会学习质量单位的必要性,进一步培养学生的数感。

3、让学生在实践活动中,体会数学与生活的密切联系,增强学习数学的兴趣;学会与他人合作交流,建立积极的数学学习情感。

教学重点

进一步建立克和千克的质量观念,运用克和千克的知识解决简单的实际问题。

教学难点

培养学生分析、解决问题的能力和估测物体质量的能力。

教学过程

1、复习导入

导入：同学们,上节课我们学习了两个质量单位,你还记得吗? 克(g)和千克(kg) 那你还学到了哪些关于克和千克的知识呢? 生情预设:1: 1千克=1000克

生情预设2: 克是用来称较轻的物体,千克是用来测量较重的物体

生情预设3: 1克大约是两分硬币那么重,1千克大约是两袋盐那么重

小结：关于克与千克的知识同学们掌握的可真不少,今天我们就继续利用克与千克的知识解决生活中的实际问题

(板书课题:用克与千克解决问题)

2、

新授:

过度：同学们,周末快到了,妈妈带着明明和小红去超市采购,让我们一起看看在超市都发生了什么? (课件出示情景动画)

二、探究新知

1、

交流讨论

读问题,你找到了哪些数学信息,又让我们解决什么样的数学问题?

20个苹果到底大约有多重呢?老师带来了20个苹果,请你试着掂一掂,并说一说你的感受。

那你试着估计一下这20个苹果大约有多重呢? 先独立思考,然后把你的想法在小组内说一说

2、

指生汇报

小组派代表来说一说

生情预设1:(读精确的重量)

生情预设2::大约200克

生情预设3: 生:20×200=4000(克)=4(千克) 生情预设4: 生:20个200相加

猜一猜,老师为什么5个分一堆呢?

预设1: 生:5个苹果大约1千克? 预设2: 生:如果知道几个苹果大约是1千克,也就可以知道20个苹果大约是几千克了。

20个苹果每5个大约1千克,你能圈出几个这样的1千克呢? 请你在练习纸上边圈边说

(指生大屏圈,学生集体语言描述) (同桌互说)

能不能用算式表示?

20÷5=4(千克)

能解释一下这个算式的表示什么意思吗?

有20个苹果,每5个大约1千克,求20里面有几个5

3、方法对比:

我们用两种方法帮助明明解决了问题,请你试着来评价一下这两种方法,你觉得怎么样?如果是你,你会选择哪种方法呢? 4、结合实际

如果20个像这样的苹果,和刚才的结果还一样吗

小结：在我们估计物体重量的时候要考虑到物体的大小

三、巩固练习

妈妈除了买了20个苹果还买了什么呢?我们一起看一看

(课件出示题目) 1、每5个梨大约1千克,估计24个梨大约多少千克?

列式:24÷5=4(千克)……4(个) 如果让你估计21个梨的重量呢? 2、

请你估计10个桃大约重多少千克? 3、

通过观察图片,你觉得哪里是需要提醒大家注意的地方呢? 小结：我们用不同的方法解决了同一个问题,看来我们可以在解决问题的时候从不同的角度去思考,希望大家多动脑筋多思考

四、全课小结：通过这节课的学习你有什么样的收获?(指生说) 希望你们能将这堂课所学的知识应用到日常生活中,解决生活中的实际问题。

板书设计

资料摘要

解决问题特级教师教学实录

解决问题特级教师教学实录

正文

文档信息

作者信息

5ygggwenku_3335

配套课件

解决问题优秀公开课课件

解决问题PPT及配套教案板书设计

解决问题PPT课件和第二课时教案

解决问题PPT课件和教案设计（一等奖）

解决问题教案PPT课件

解决问题PPT课件和优质课教案内容

相关文档

整理和复习教学设计

解决问题说课稿【一等奖】

解决问题PPT及课堂实录内容

解决问题优质课教案整理

整理和复习教案（名师）

下载提示

关于本教案的常见问题

Q：解决问题特级教师教学实录是什么类型的资料？

Q：这份教案对应哪篇课文？

Q：如何找到配套课件？