解决问题板书设计及设计说明｜教案在线预览

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小数的近似数复习教学设计教学目标：通过复习，使学生进一步掌握高、低级单名数相互改写的方法，掌握小数的近似数和把较大的数改写成用万或亿做单位的数的方法，并能比较熟练地进行改写。教学重点：把较大数改写成用：万“或”亿“作单位的数和求小数的近似数。教学难点：近似数的取位和改写。教学过程：一、揭题，提出复习

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-04 10:08:00

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学校：西峰区温泉乡八里庙小学

解决问题板书设计及设计说明

未知

2018-04-04 10:08:00

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关键词：解决问题板书设计及设计说明

正文

小数的近似数复习

教学设计

教学目标：

通过复习，使学生进一步掌握高、低级单名数相互改写的方法，掌握小数的近似数和把较大的数改写成用万或亿做单位的数的方法，并能比较熟练地进行改写。

教学重点：

把较大数改写成用：万“或”亿“作单位的数和求小数的近似数。

教学难点：

近似数的取位和改写。

教学过程：

一、揭题，提出复习内容，目标。

二、复习单名数和复名数的化聚。

1、提问：单复名数互化

高

低？公式？

低

高？公式？

2、0.95米=（）厘米

1.4米=（）厘米

4700米=（）千米

20.05千米=（）米

830平方分米=（）平方米

300千克=（）吨

42吨=（）吨

小结：认真判断是什么单位，选择方法。

4、1.25米=（）米（）分米（）厘米

643元=（）元（）角（）分

3.8平方米=（）平方米（）平方分米

10.75千克=（）千克（）克

5、4吨50千克=（）吨

8吨60千克=（）千克

7千米8米=（）米

7千米8米=（）千米

三、复习小数点移动引起小数大小的变化。

1、在横线上添适当的数

（1）把0.25扩大倍是25。

（2）把0.001扩大1000倍是。

（3）把30.5缩小倍是3.05。

在横线上添上”扩大“或”缩小“

（1）把15.310倍是1.53。

（2）把4.291000倍是4290。

2、直接写出下列各式

3.42×100.72×1004.5×1007.9÷()=0.079

14.2÷109.3÷10020÷1000()×100=3.42

四、复习小数的近似数。

1、求9。694的近似数：保留一位小数、保留两位小数、精确到个位

（1）人人练习

（2）比一比，这三个近似数，哪一个与9.694最接近

（3）求小数的近似数量要注意什么？（小数近似数末尾的0不能去掉）

（4）保留几位小数与精确度有怎样的关系？

（保留整数表示精确到个位。保留一位小数表示精确到十分位，保留两位小数表示精确到百分位，保留三位小数表示精确到千分位，......）

2、求出下面小数的近似数。

（1）保留一位小数：3.096.763

（2）保留两位小数：0.5431.997

3、（1）把798600改写成用万做单位的数，并保留数

（2）把537400000改写成用亿单位的数，并保留整数。

（人人练习，说说你是怎样想的？）

得出：一点、二去、三添

五、课堂总结

今天复习什么内容？注意什么？

六、作业：P153（12、13、14）

关于本教案的常见问题

Q：解决问题板书设计及设计说明是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

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