识字3 认字认半边行吗名师教学实录

《认字认半边行吗》教学设计

教学目标

1.认识“绊、拌、证、症、胞、苞、帐、胀、泊、固”10个会认字,会写”固“字。

2.体会到用形声字的方法识字的乐趣,并养成尽量不使用错别字。

3通过小故事明白认字不能所有字都认半边,遇到不认识的字要查字典。

4.能用部首查字法查出要求查的字,并把音节写下来,养成查字典认字的习惯。

教学重、难点

重点:用过现实故事:明白不是所有不会的字都能用形声字的方法来认

难点:能用过自己动手查字典的方法,区别认识一些形近字,并将此方法用到今后的学习中。

教学流程: 一、激趣引入,调动情绪

师:孩子们,让我们们运动起来,一起来做识字操吧

生:看着大屏幕中的提示做识字操。

师:通过识字一和识字二的学习,我们大家都快变成识字大王了,快,让我来考考你们吧。你发现它们的特点吗?师:上面出示的这些字只要认半边,它的读音对了,是不是其它的汉字也照这样的方法去认呢?(教师随机板书课题)让我们带着这个问题来学习这篇课文。

二、初读课文,找出规律

师:今天有一位自称是识字小能手”的小朋友要来和我们一起学习,她就是路路。看看路

路要和我们说些什么?(大屏幕出示

师:路路这些字都都认识,到底路路有什么小窍门呢?请大家读一读课文的第一自然段,并

用笔圈画出这些生字读一读。如果会读,就读给你的的同桌听。(圈因画生字,同桌互读

师:她识字的小小门到底是什么呢

生:认字认半边。

师:让我们看看看这些生字有什么特别之处吧。

(课件出示这一组生字) 生:读音和偏旁的读音相同

师:你还知道哪些字有这样的特点

师:让我们再看看这一组吧。(课件出示)它们又有怎样的特点?生:读音和偏旁的读音相近

师:这样的字还有哪些? 总结:虽然形声字认字规律很复杂,可是只要仔细的观察,就能很快的认识它们了。看来路路的这个小窍门你们也掌握了,真好! 三.再读课文,深入理解

师:路路学会了这种识字方法呀,可神气了。她遇到不认识的字就用认识认半边的办法,这不,闹出了一个大笑话。读读课文第2自然段看看是个什么笑话?(指名读第2自然段）

师:出示问题。

1.路路为什么脸红? 2.你边来读读这张海报试试? 3路路为什么会闹这个笑话? 教师随机出示:固:涸涸(he)白:泊(p6) 师:满脸疑惡的路路回到家,会问爸爸什么?爸爸又是怎样对她说的?默读课文3-5自然段。

师:你从路路爸爸的话里明白了什么?(认字不能认半边边,遇到不认识的字要查字典)根据情况总结:我们用“认字认半边”的方法行吗?(板书:行吗不行)遇到不认识的字怎么办(板书:查字典)师:查字典是一种非常好的识字方法,遇到不认识的字我们要用(部首查字法,让我们一起来拍手读一读这段关于查字典的小儿歌吧。

四.合作交流,自主领悟

师:其实路路今天除了和我们分享她的小窍门和小故事,最重要的是想请教我们一些问题

你们想不想帮助她? 1.出示课件,看图猜字。(拌.伴.绊)(帐.账.胀) 师:我我们小朋友可真厉害,这么快快就能正确的区分出这些字了。

2.生活中识字。(在短文中找到"证”和症”,并区分。)师:在生活中我们也能学到很多

字呀。

3.猜字谜。(一间房子里住了一个古代人“固") 师:这个字也是我们今天要写的生字,让我们们先来观察一下它的结构和在田字格中的位置

包围结构,在正中间) 生练习书写。

师:这种识字方法真有趣,我们以前也用猜字谜的方法识过字,谁来给大家出个字谜?(互出字谜）

4.接下来让我们用查字典的方法认识“秘'和“偏”。(汇报交流)师:同学们真聪明,说出这么多识字的好方法,希望你们在以后的学习运用这些识字方法去认识更多的汉字。

五.知识拓展,自主评价

课件出示路路的话:小朋友,感谢你们教会了我识字不能光识半边,遇遇到不认识的字还要查字典。为了感谢你们,我帯你们到识字王国去看一看吧。让我们坐小火车出发吧!(读出火车车厢上的词语)师:看,识字精灵也来欢迎我们了,它问:“小朋友,这节课你们有什么收获？师:这节课我们的收获真不小,希望这些识字的好方法会伴随你们上好今后的每一节课。也希望你们能成为真正的识字大王。

六、板书设计

认字认半边行吗

不行 查字典