资料摘要
小数的初步认识解决问题教学目标： 1.在初步认识小数及进行简单的加、减法的基础上进一步运用小数的知识解决问题。2.过观察思考、比较分析、综合概括，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。 3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。 教学重点： 运用小
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解决问题名师教学视频（文字实录）
未知
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关键词：解决问题名师教学视频（文字实录）
正文
小数的初步认识解决问题
教学目标：
1.在初步认识小数及进行简单的加、减法的基础上进一步运用小数的知识解决问题。
2.过观察思考、比较分析、综合概括，让学生主动参与，学会讨论交流，与人合作。
3.进一步体会数学与生活的密切联系，培养学生自主探索与合作交流的习惯。
教学重点：
运用小数的加减法知识通过多种途径解决实际问题
教学难点：
会比较小数的大小。
教学准备：
课件、本、铅笔等。
教学过程：
一、情境引入 1复习旧知
4.5+2.3
1.4+0.8
6.2+3.9
2.7-1.5
4.1-0.3 2.出示课件，观察图画中的信息，能得知哪些数学信息，又能提出什么问题呢？
从而导入新课。
二、新知学习 （一）请同学回答从图中看到的信息。
1.生：从题中可以知道小丽有10元钱. 买了1个文具盒，还想买1个本和一支铅笔，
问他的钱够吗?如果把铅笔换成其他笔，钱够吗？
2.学生自主探究，分享过程。
预设①：
预设②：
10-6.8=3.2（元）
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.2-2.5=0.7（元）
3.1<3.2
小丽的钱够了
0.7>0.6, 所以钱够了
3.师：这两种方法都是先求出买文具盒后剩余的钱，然后再比较剩余的钱够不够用，
4.试想还可以用其他的方法吗？
预设：还可以把要买的物品的价钱都加起来，看比10元多还是少。
6.8+2.5+0.6=9.9（元）
9.9<10,小丽的钱够了。
小结：一道题我们可以用不同的方法来解决，不同的方法可以相互检验。
（二）体会感悟，深化理解。
如果换成另一种铅笔钱够吗？
预设：①
②
③
10-6.8=3.2（元）
先算
2.5+1.2=3.7（元）
3.7>3.2，所以钱够了
先算10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7<1.2，所以不够
6.8+2.5+1.2=10.5（元）
10.5>10，所以钱不够
总结：这几种方法得到的结果都是一样的，说明了我们可以通过不同的方法验证。
三、巩固提高
1.根据上图的信息，如果亮亮有2元钱，能买什么东西？
2.你还能提出其他的数学问题并解答吗？
四、总结测试
第98页练习二十一的第4题
五、板书
小数的初步认识
解决问题
10-6.8=3.2（元）
2.5+0.6=3.1（元）
3.1<3.2
小丽的钱够了
换成铅笔：
2.5+1.2=3.7（元）
3.7>3.2，所以钱不够。
10-6.8=3.2（元）
3.2-2.5=0.7（元）
0.7>0.6, 所以钱够了0.7<1.2，钱不够。
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5ygggwenku_3414
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关于本教案的常见问题
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