5 风儿轻轻吹教案2

《

道德与法治

》（人教版）一年级下册第5 课

《风儿轻轻吹》教学设计

高埗镇中心小学 黎衬开

一、

教材分析

本课是《道德与法治》一年级下册第二单元的第一课，本单元利用这一学期相对应的季节——温暖舒适的春天，鼓励学生多进行户外活动，接触大自然，亲近大自然，从而初步认识大自然。

本课由“风儿在哪里”、“和风儿一起玩”、“风儿能帮我们”与“风儿的'脾气”

四个板块的教学活动以及

绘本《风的朋友》这几部分组成。“风儿在哪里”引导学生通过观察生活与身边的环境，感受看不见、摸不到的风，培养学生的观察能力。

“和风儿一起玩”是由“风儿在哪里”引申出的探究环节，从寻找风、感受风，过渡到探究“能和风怎么玩”、“和风玩什么”，通过活动培养儿童亲近自然，探究自然的意识。而

“风儿能帮我们”与“风儿的脾气”是从风给人类带来的益处和害处两方面引导学生更全面地感受风、了解风。绘本《风的朋友》的补充拓展,引导学生亲近大自然,提升感受大自然之美的能力,与大自然有共在感;喜欢在大自然中活动,并通过观察、探究、交流等活动得到成长。

二、学情分析

对于一年级小学生来说,他们往往对大自然充满热爱,他们想象力丰富,对周围的一切都充满好奇,渴求探索未知的大千世界,小脑袋里都装着“十万个为什么”总是会出现许多新奇的想法。教师可顺应此大性,引导其加深对大自然的热爱,启发他们积极思考,鼓励他们乐于探究,培养他们对现象进行客观描述,以事实为依据得出推理的能力。

三、目标定位

1.亲近大自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美，与大自然有共在感。

2.了解与当地多发的自然灾害有关的知识，知道在紧急情况下的逃生或求助方法：

3.学习用观察、比较、调查等方法进行简单的生活和社会探究活动。

四、教学重点、难点

重点：初步感受风的特点，从风的有关现象中了解风儿的作用，了解人们对风的利用，学会保护大自然、合理利用风力。

难点：明白风具有两面性，激发学生保护大自然的情感。

五、资源开发

1．器材：电吹风、纸飞机、风筝、小风车制作材料等。

2．课件：教学媒体。

六、教学过程

第一课时

活动一：风在自然中

1.谜语引入

（1）今天春光明媚，天气刚刚好，老师带来了一个谜语，我们一起去猜一猜吧！

（媒体出示谜语：看不见，摸不到，四面八方到处跑，跑过江河水生波，穿过森林树呼啸„„）

这个谜语的谜底是什么？（风）

2.小朋友们，你们喜欢风吗？

预设：

生：喜欢，因为它吹在身上很凉爽

生：不喜欢，因为风吹久了我就感冒了，生病时我很不舒服。

3.小结：是呀！就是风儿！平时它就在我们身边轻轻吹过。

4.揭示课题：《5.风儿轻轻吹》

【活动设计意图：本环节以谜语引入，一下次吸引小朋友们的注意力，激发他们本堂课的学习兴趣。再以“你喜欢风吗？”讨论中联系学生的日常生活，使学生对身边的风产生亲切感。】

活动二：风儿真奇妙

过渡：风娃娃天天和我们在一起，细心的小朋友就能找到它。

1.寻找身边的风儿（出示课本图片）

（1）老师看见风娃娃躲在河水里，因为它把河水吹皱了。你能像老师一样找到图片里的风儿吗？

①同桌找找，说一说。

(风娃娃把风车吹得转起来了。风娃娃把 吹到空中了。花儿在风中舞蹈，花香被风吹散了，风筝被风吹上了天……)大家真聪明。

1、我们校园中有风娃娃的身影吗、

(红旗飘动、树枝晃动、头发被吹了起来) [设计意图、本环节让学生了解风存在我们的生活中，从而对风的感悟更加鲜明。] 二、

和风儿一起玩

大家已经和风娃娃成了好朋友，我们一起和风娃娃玩吧。

1、造风让学生玩一玩吹羽毛，扇扇子，吹蜡烛等游戏。

2、玩风车，用扇子扇动，制造风，让风车转起来。

风娃娃和大家玩的真开心。

三、总结

四、作业、和家长一起画风。

[设计意图、用有趣的游戏让学生真切地感受风的存在。同时让学生感受学习的乐趣。] 板书 5 风儿轻轻吹

风车转动

树枝摇晃 风娃娃

红旗飘动

……