2、3、4的乘法口诀第二课时教案

《2、3、4的乘法口诀》教学设计

红河县迤萨镇万年塘小学

张永禄

教学内容：教科书第54—57页。

教学目标：

1.使学生学会2、3、4的乘法口诀，理解2、

3、4乘法口诀的来源，明确每句乘法口诀的意义。

2.初步记住2、3、4的乘法口诀。

3.初步学会计算5以内的两个数相乘。

4.通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重点：学会计算5以内的两个数相乘。

教具准备：多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入

利用多媒体课件，复习旧知识。

1、把口决补完整，并写出相应的乘法算式。

一五（

）

二五（

）

三五（

）

四五（

）

五五（

）

1

2、开火车。

1×5＝

5×2＝

3×5＝

5×4＝

5×3＝

4×5＝

2×5＝

5×5＝

二、学习新知

谈话：小朋友们到儿童乐园里玩，乘小火车，大家一起去看看乘小火车的场景吧。

1．学习2的乘法口诀。

提问：小朋友，你看到了什么？

一列小火车1个车厢有2人，1个2是几？你会列出乘法算式吗？还可以怎么列？

2个车厢有几人？2个2是几，你怎么列式乘法算式？

讲述：2×1=2我们可以编成一句口诀：一二得二，一二得二表示什么意思？

那你会根据2×2=4编一句口诀吗？小组同学交流一下，得出二二得四。

问：二二得四表示什么意思？

1×2=？你运用什么口诀？

谈话：你们这么聪明，老师想考考你们啦！出示下列画面：

（1）提问：你会列出两道乘法算式吗？用了哪句口诀？

2

（2）提问：你能再列出一道乘法算式吗？用了什么口诀？

过渡：你们学得真快呀！看，运用乘法口诀算起来是一是很快呀！以后遇到其他乘法也用乘法口诀好吗？

2.学习3的乘法口诀。

谈话：我们一起去别的地方看看。

多媒体演示小朋友乘小火车的场景。

问：这些小朋友在干什么？

图上共有几个小火车？1个车厢有几个人？你还想到什么问题？小组互相交流一下。

谈话：1个车厢有3人，1个3是几人？怎么列乘法算式？2个3、3个3呢？

你有什么好方法一下子就能记住3×1=3，3×2=6，3×3=9？告诉别的小朋友好不好？引导小朋友说出口诀：一三得三、二三得六、三三得九。

谈话：你们又学会了3的乘法口诀，想一想，1×3=

2×3=，用什么口诀？

练习：1×2=

2×3=

3×3=

3×1= 3×2=

3×3=

2×2＝

1×3= 3．学习4的乘法口诀。

3

多媒体演示小朋友乘风车的场景。

谈话：这么多小朋友来请我们，真热情，风车上到底有多少人，我们来画张表算一算。

车厢的个数

人

数

1 4 2 3 4 16 8

12 谈话：数一数，1个车厢有几人？2个车厢有几人？怎么知道的？3个车厢、4个车厢呢？

看表小组内交流一下，你会列什么乘法算式，会说什么口诀？试一试！

讨论交流得出：4×1=4

一四得四

4×2=8

二四得八

4×3=12

三四十二

4×4=16

四四十六

小结：积是十几时中间的“得”就可以去掉。

谈话：16名小朋友邀请我们，我们用乘法口诀计算下面的题，给他们看看好不好？

1×4=

2×4=

3×4=

4×4= 4．学习1的乘法口诀。

让学生自己填写1×1= ，并编出口诀。

4

三、巩固练习。

1．54页“做一做”第1题。

读题，明确题目要求，学生独立作业。

2．54页“做一做”第2题。

学生独立完成后互相检查。

3．55页“做一做”第1题。

一人出卡片，一人说得数和口诀。

4．55页“做一做”第2题。

说明题意，学生独立作业，同桌互相检查，并反馈作业情况。

四、独立完成“练习十一”5-8题，后反馈作业情况。

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