解决问题教案教学设计导入整理｜教案在线预览

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第三课时解决问题教学内容：一位、两位小数的含义，读写法，一位二位小数的大小比较。（练习二十第4～7题）教学目标:1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。3、通过练习，加强环境保护教育。教学重难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-02 16:49:00

来源学校

学校：曲周县槐桥乡马靳庄小学

解决问题教案教学设计导入整理

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关键词：解决问题教案教学设计导入整理

正文

第三课时

解决问题

教学内容：一位、两位小数的含义，读写法，一位二位小数的大小比较。（练习二十第4～7题）

教学目标:

1、进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。

2、能结合实例，较熟练地进行一位、二位小数的大小比较。

3、通过练习，加强环境保护教育。

教学重难点：进一步了解常见小数的含义，并掌握他们的读法，写法。

教学过程：

一、基本练习

1、读出下面各数。

0.2

0.67

0.03

1.28

2.03

3.40

15.56

2、用小数表示下列各数。

3分米=（

）米

4厘米=（

）分米

8厘米=（

）米

1米6分米=（

）米

2米30厘米=（

）米

6米3厘米=（

）米

2元5角=（

）元

4元6分=（

）元

20元4角5分=（

）元

二、课堂活动

分别量出课本，练习本和铅笔盒长和宽，把量得的数写成分米来做单位小数。

先要求学生测量长度，并纪录下来，然后再要求写成用分米来作单位的小数。

三、小数大小的比较

1、课本第95页的第7题

请学生比较它们的价格，这里没有要求从大到小还是从小到大排列，所以，只

要学生能按一定的顺序说出来就可以。

从学生的回答中，可以使学生初步了解到在小数大小的比较中，如果从整数部分可以看出大小，那么就不必要再看小数部分。

2、课本第95页的第10题。

3、补充练习。

五位同学身高统计表

单位：米

小刚

小王

小芳

小红

小明

1.08

1.10

0.98

0.97

1.02 请比较他们的身高。

四、实践活动

要求学生高商店了解一些指定商品的价钱，输了课本中指定的商品外，还可以

增加一些指定商品，如体育用品，家电等等，要求以元为单位的小数来表示，其目的是促进学生平常能注意观察身边的小数，培养学生的观察能力，领悟数学与生活的联系，激发学生学习数学的积极性。

五、课堂小结

通过本节课的学习，你进一步知道了什么？

关于本教案的常见问题

Q：解决问题教案教学设计导入整理是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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