Unit 3 How are you?教学设计方案

Unit3

How are you? 教学设计

昌图县宝力农场九年一贯制学校

薛伟

教学内容:辽师版英语三年上册第三单元第一课时. 教学目标：

1．能听懂、会说Hello, grandpa. How are you? Fine thank you. Here’s a new pencil box for you. Thank you.等，并能在实际情境中运用。

2．能听懂、会说、认读单词pencil box, pen, eraser。

3. 学唱歌曲How are you? 4．引导学生热爱家人、关心家人、关心他人。

教学重点: How are you? 的用途及含义。

教学难点：…for you 的含义。

教学准备：教学挂图，不透明的箱子糖果，橡皮，钢笔，学过的学习用品实物。

教学过程：

一、热身

1．师生问候Hello!…

2．Let’s chant .

二、任务导入及呈现

【设计意图】：

在教学活动的开始，让孩子们动起来，发出口令，一起做动作，通过这一环节，可以迅速创造一种融洽的教学情调和课堂氛围，激发兴趣和情感，把学生带进一个与教学任务和教学内容相适应的理想境界。

1．

听听做做游戏：Show me your …。引导学生们一起做动作，首先Show me your hands .大家都明白Show me 的含义之后，再做Show me your book /Show me your pencil等，导出新单词pen /pencil box /eraser. 2．

词汇教学

【设计意图】

词汇教学，我采用多种形式引导学生练习和运用所学的单词进行语言交际，通过对字母发音的记忆的方法，运用一些学过的单词一起记忆，使学生能够在课堂上真正将新单词准确的记忆。用鼓励性的语言对学生进行评价，使学生在学习过程中，始终保持强烈的兴趣和信心，敢于参与语言实践。

3.出示文具盒、橡皮和钢笔实物和图片，引导学生学习这三个单词。

4.做摸一摸、猜一猜游戏：教师将箱子递给学生边说It’s for you.

三、趣味操练

【设计意图】

准备一个Magic box,学生们一定特别惊奇，并且让学生亲自猜猜里面的东西，更加调动他们的积极性。通过这个环节，可以让学生真正的在英语语境中领悟句型的含义。

请学生摸一摸并猜一猜，引导学生学习Here’s a new pencil box for you.

1．

猜单词游戏，给出单词的一个角，然后大家一起猜出是什么？

【设计意图】

我采用了情景教学法，根据情景教学的特点，通过教学辅助工具为学生创设情景，

使苍白抽象的语言变成具体生动的语言，从而激发学生学习的积极性和乐趣，我本着边学边操练，注重学生的语言交际能力的培养和训练，使学生的英语语言交际能力得到锻炼。小组合作活动，旨在培养学生合作互助的精神，同时也提高了交际能力。

2．用动画导出新的对话，引出How are you?问候同学，可以握手，引导学生回答。

3．出示爷爷和Billy的头饰，引导学生学习Grandpa，并请学生表演问候爷爷和奶奶的情境。

4．学唱歌曲How are you? 四、巩固与拓展

【设计意图】

穿插节奏感强的chant ,创造了生动活泼的课堂学习气氛，学生在获得愉悦的同时，不但激活了学习心理的内驱力，而且能够解决学生单词遗忘的难题，同时之前强调的不可数名词这里得到了巩固。也拓展了新知识：“Just so so ”。

1．教师出示PPT，让学生一边看PPT，一边跟录音朗读chant 并做动作。

2．看图说话Listen and say。

3．引导学生学习grandma, 学唱歌曲How are you? 巩固句型。

五、作业

1．完成活动用书中与本课内容有关的练习。

2．听录音，跟读本课内容。

3．与同学合作表演Listen and say部分。

4．用英语询问家人身体状况并向家人演唱本课歌曲。

六、板书设计

Unit 3 How are you?

How are you?

Fine ,thank you.

It’s a new

pencil box for you .

Wow ,it’s cool.

pen

pencil box

eraser