Unit 3 How are you?公开课教学设计模版

Unit 3 How are you ?

娘娘庙小学 吉

峰

教材分析：

本课选自辽师大版小学英语三年级上学期

Unit 3 How are you ?。本课时主要学习用英语表达事物的颜色，其内容贴近小学生的生活和学习实际，有利于学生在真实的语言情境中培养运用英语进行交际的能力。教材强调学生在学习过程中的感悟、体验、实践、参与以及思维能力的发展，突出兴趣培养，重视学科内容的有效融合，注重培养学生自主学习的意识和能力。

学情分析：

三年级学生的年龄在九、十岁左右，生性活泼好动，喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛、画画特别感兴趣。学生学英语不久，有可能说的不好，有的还不敢说，课堂上要以表扬为主，注重培养学习英语的兴趣，鼓励他们大胆说、积极做、认真唱。

教学目标

1．

能听懂会说Hello ,Grandpa,How are you？Fine Thank you等。

2．

能听懂会说，认读单词pencil、box、pen、eraser等。

3．

学唱歌曲How are you？

教学过程：

1．热身／复习(Warm-up／Revision) 1) 课前播放歌曲Hello! How are you?活跃课堂气氛。

2) 唱歌曲Glad to meet you! 带入英语情境。

3) 学生自由结组表演对话。

2．新课导入(Presentation) 1）教师自然地走近学生，问候How are you?然后，转身站在学生一面，点点头，做感谢的表情并自答Fine，thank you，借助当时的情景，配以适当的手势，恰当的体态语言，多次重复，使学生理解句义。此时，教师可稍做解释，中国与英语国家见面问候语的不同，中国人习惯说，“你去哪里了?”等等，而英语国家人士则习惯问身体、天气等等。

2）在理解的基础上，教师组织学生模仿操练。教师要注意指导fine中n的读音，不要吞音。thank的th的发音，不要发成[s]。

3）以小组为单位，进行组内对话操练，增加训练的密度，让每一个学生都得到锻炼和发展。

4）教师边出示本课图片边说“Look at my picture．Wow! It's nice!”接着，指着图中的

人，“Who are they? This is at teacher．These are children．”教师指着机器人“Who is this?”“It's a robot”，然后，教师戴上机器人的头饰指着自己，“It's me．I'm a robot．How are you?”与学生们互致问候。

5）借助图片上的人物，说出face，mouth,并出示图片或词卡片，实现音、形、义同步教学。

6) 用Touch your…进行TPR活动，巩固复习face，mouth两个单词。同时复习上节课学习的nose，eye。

7) 听录音，让学生跟读并指读Just speak和Just read部分的学习内容。

3．趣味操练(Practice) 1）让学生按指令画画"Draw a face，draw a nose，draw a mouth，draw two eves”．在这里，教师要指一指自己的眼睛，让学生理解。同时告诉学生，说两个眼睛时，要用eyes,让学生初步接触英语复数形式。然后，将画得好的图画在全班展示。

2）小组竞赛。全班分为四至八个小组，举行听力画画接力赛，教师为每个参赛组发一张白纸。学生根据教师指令画出人体的一个器官，依次传给下一位同学，直至完成。比一比哪个组画得迅速、准确、富有创造性，贴到班内墙上展览，鼓励学生的积极性，培养小组间相互协作、共同进步的团队精神。

4．课堂评价(Assessment) 在教师的指导下完成活动手册中本课的内容。

1)

听录音，根据录音在符合说话者身份的动物上面的圆圈内划√。

2)

指读图中各个动物，并跟读录音内容，核对答案。

3)

指导学生进行自我评价。

课外活动(Additional activities) 1)

听录音，仿读对话。

2)

鼓励学生课后与教师、同学、家人见面互致问候时将课上所学内容运用于生活实际。