C课堂实录【1】

具体教学设计

第六课时

一、本节课与上节课相关性分析：

本节课是在学生学完了本单元

A 和

B 两部分基础上的选学内容。

本单元的

学习主题是食物。这与学生的生活息息相关，属于学生感兴趣的话题。学生在

本单元

A 和

B 两部分已基本上学会了

I’d like some …

Can I have some …, please ? Here you are . 等句型以及

bread，

juice，

egg，

milk，

water，

cake，

fish，

rice 等单词。本部分通过创设美食节以及Zoom在美食节用餐的趣味小故事，激活学生已有的知识和生活经历，帮助学生掌握本单元的主要内容。

二、课型、时间

课型：复习课

时间：40分钟

三、教学目标：

本节课通过创设美食节以及Zoom在美食节用餐的趣味小故事对本单元的部分重点词汇和句型进行重温，加入了两个新词coke和ice cream的学习。学生利用一个有语境的语篇学***学生的语言输入。

四、教学重难点：

重点：掌握本单元的四会单词与I’d like some…please. here you are. can I have some…please? Sure .here you are.等重点句型的提问和回答。

难点：Coke、ice cream的正确发音，理解单词Sure的意思。

五、教学过程：

步骤

教师活动、方法

学生活动、学法

条件、手段

设计意图

如果我教...

Step 1.warming-up 1)greeting T: Hello. everyone,

Nice to meet you. How are you? 2)

let’s sing a song ”Let’s have a

picnic

today”.

3)

引出主线。

Wu Yufan and his friends have a picnic today.they are very happy.

we will have a food party today.I hope we will be happy, too. 1）与老师做相应的回答hello, nice to meet you too. I am fine, thank you. And you? 2)学生第一遍跟唱。第二遍边唱边做动作。

课件展示歌曲

1）用学生学过的问

候语跟学生打招呼，学生熟悉，乐于开口说英语。

2）歌曲活跃课堂气氛，让学生轻松愉快进入课堂。并引出本课设计主线

Let’s have a food party today.

Step2.review Let’s check

教师创设情境：为美食节准备食物，从而复习本单元的重点单词。

1）Brain Storm

创设food party情景，

激发学生学习兴趣。

以一种学生较熟悉，

较喜欢的情景自然引入新课。

引导学生回忆食品单词。

T：first, We should prepare some food, what food do you know?Now let’s look at the pictures and say.

2)look and match. T: there are some Chinese food and some western food in the food party. What kind of western food do we have today? Please

look at the menu. 教师利用课件第一遍出示“look and match”中menu 的图，第二遍出示单词。

教师请一生说

1)学生看图说单词。

2）学生随着menu中图的出现大声说英语。随后认读menu中的单词，独自完成look and match中的词图连线，小组核对，并齐读一遍单词。

多媒体课件

多媒体课件

学生课本练习、笔

1）通过头脑风暴游戏唤起学生对食物单词的记忆，复习本单元的重点词汇及短语，为下文菜单做好铺垫。且该活动可极大提高学生学习的积极性，创造浓厚的学习氛围。

2）此练习中，先让学生认图，接着认词形，然后词图连线，符合单词教学F-S-M 的教学规律。

出答案，核对后提醒学生注意西餐使用的餐具。

教师引导学生复习重点句型。

3）T:there is so much food in the party, It’s tasty。What would these

people like? Please listen and tick.教师引导学生观察4幅图中的食物是什么？接着播放录音一次，核对答案。然后进行师生问答。

4）教师呈现

food

3）掌握听力技巧。先看图再做练习。

复习、巩固本单元的重点句型，为学生创设一个说和听的平台，学生大胆开口说英语，激发学生的表演欲。提高综合语言运用能力。

3）学生仔细观察图

中分别出现了什么Let's check部分食物，并用英语说出的听力磁带、笔

来，然后听音判断，

与老师核对答案后，全班与老师根据图的内容进行对话。

T:what would the woman like? SS: She would like some milk. ... ...

多媒体课件

party图,引导学生在

真实的语境中展开4）学生运用重点句师生-生生对话。重点型本单元的重点句操练I’d like...句型。

T: it’s food party time. I am a waiter. please tell me What would you like?

子进行小组对话。表达自己在food party中想要的食物和怎样寻求帮助，

以及接受了别人的帮助

Our food party needs 时，

怎样表达谢意。

some waiters,Who wants to be a waiter? S1:I’m hungry. I’d Children,please make like some bread. Can a talk about the food I have some bread ,please? with the waiter in S2: here you are. have pairs.

Step 3.presentation

阅读前

some bread. S1：thank you. S2:You’re welcome

1)教师让学生猜测老1)

学生猜测老师想师想吃的食物引出吃的食物。

新单词Coke，并教新

单词coke。

T:I’m thirsty.

What would I like?

Can you guess?

2)

学生在老师的指

猜测有戏激发学生的好奇心，学生兴致高。

T : Look ! nose. o-e/ ?/ , Coke . Coke, I’d like some Coke. Can I have some Coke , please ? Follow me .

Ss :nose. o-e/??/ , Coke . Coke, I’d like some Coke.. Can I have some Coke , please ?

T:

Sure，here you are . Ss : Thank you .

T : You’re welcome .

教师在对话中引出新词Sure。

2)教师引导学生猜盖子中的食物导入新单词ice cream，并教学。

导下学习新单词。用多媒体课件

phonic教学。并在句子中操练。

Nose--coke. I’d like some Coke. Can I have some Coke , please ?

T: Here you are .

Ss : Thank you .

T : You’re welcome

通过以旧带新的方法学习新单词。学生容易掌握。

在句子中操练单词，贯彻词不离句的英语教学法。

方法同Coke.

Story time

阅读中

1)

教师介绍故事的背景:

Zoom is in the food party with his friend Mimi.He is hungry and thirsty now. What would he like? What does he say? Let’s go and have a look.

2）listen and choose 教师播放故事的语音，并提出问题：Is Zoom happy? A.yes.

B.No。

2）学生带着问题认真听录音。然后思考问题并回答。

Let's story部分的录音。

1）在真实的情境中呈现故事，学生容易理解。

2)第一次通过让学生带着问题听故事，

培养学生静下心来认真听讲的好习惯。

3）认真仔细观看图片并排列顺序，整体

3）discuss and

choose. 教师出示story time的6幅图画，让学生小组讨论图画的排列顺序。

4）read and answer.

3）学生认真观察6幅图，然后小组讨论图片的排列顺序，理解故事的环节。

多媒体课件

fish, rice.coke and

ice cream的图片和单词卡

多媒体课件

感知语篇，了解文章大意。

小组合作，发挥团队合作精神。

4）指导带着问题仔细阅读故事，培养学生精读的阅读方法。

5）通过

观看视频和回答问题，让学生进一步理解故事的意思。

4）学生认真阅读文教师呈现文本和问本，在书中圈出fish, 题：What would rice.coke and

ice Zoom like? 引导学cream.这四个词。然后回答：Zoom would 生阅读文本找出答案，然后教师将4个like…

单词的图片和单词

板书在黑板上。

5）学生认真观看视5）教师播放story 频，然后回答教师提time ，要求学生带着出的问题。

问题观看视频。

⑴Did zoom eat the

fish?

（2）Who eat the fish? （3）How does the cat feel?

6）read and imitate,教师课件出示对话文本，播放故事的语音，指导学生模仿跟读句子，并注意语音语调的点拨。再用多种方式操练对话。

7）act out the story 教师指导学生分组分角色表演对话内容。

6）学生听录音，逐句跟读故事，男女生分角色朗读，小组分角色朗读。

5）学生小组分角色表演故事，然后请1-2组为全班表演故事。

多媒体课件

6）通过模仿

跟读，让学生进一步把故事听懂、

读熟练，并掌握朗读技巧。

学生大胆开口说英语，激发学生的表演欲。提高综合语言运用能力。

阅读后

1.

Think and choose.

教师出示问题：how 1)

学生阅读后思考does the cat feel?

猫现在的心情怎么2.

Give suggestions 样？举手回答。

to Zoom,教师引导学

生分小组讨论，换位2)

学生分小组讨论思考，给没有食物吃的zoom提建议。

3.

Fill and retell the story.教师出示故事框架。引导学生在小组中先根据故事内容补全，并复述故事。

Today is Sunday. Zoom is ______and 给没有食物的Zoom 提建议，并请代表回答。

3）学生根据老师提供的故事框架在小组中复述故事，请一位学生汇报。

多媒体课件

1）发散思维的问题，

有效地发展学生的思维品质和文化意识。

2）通过小组活动进行故事复述，加强故事的理解，锻炼学生的英语思维和口语表达能力。

3）了解中西方国家的饮食文化差异。

_______ .He goes to the food party with his friend Mimi. He would like some _____

_____

______

_______, but Mimi ate(吃了）

all（所有）

the food，Zoom is not happy.

4）教师课件展示一些中外美食图片。

5）情感教育：

healthy food, healthy life. 合理安排饮食习惯

Homework 续写结尾。Please give an ending to the story。

4）学生一起欣赏中外美食照片。

5）学生意识到要远离垃圾食品

，提倡健康饮食。只有保持良好的饮食习惯，才会拥有健康的身体。

1）通过续编这个故事，发挥学生的想象力和创新能力。

2）retell the story to parents.

2）锻炼学生的口语。

Unit 5 let’s eat . Let’s check & story time fish I’d like some juice/ water please? 板书设计

rice /can I have some bread plea coke here you are./ sure. ice cream thank you./thanks. you’re welcome.

1，这是一节关于用餐的复习兼阅读课。本节课教学目标明确，重难点突出，教学环环相扣，节奏紧凑。整节课主线清晰，围绕美食节而展开，知识的滚动性非常大，一直都在贯彻着知识的互相联系，尽量的把前面学习过的知识重复的运用。首先通过了大脑风暴引导学生复习了单词，并在let’s check中了两道练习题中检测学生对食物单词的掌握情况，然后通过谈论food party的食物复习本单元的句子，教学了新单词Coke 和ice cream。并创设了zoom和Mimi来参加food party的情境引入story time。

在故事的教学中，先通过听的活动让学生感知大意，然后小组合作排列图的顺序，理清故事的发展顺序，接着学生带着问题阅读文本，教会学生阅读的方法。再通过观看视频、跟读模仿、表演等活动巩固对故事的理解和掌握，

教学反思

并学会正确的语音语调。整节课学生的兴致高，积极参与课堂表达清晰，表演到位，基本掌握了本节课的学习内容。2，不足之处：在小组谈论美食节的对话中，教师要求不够明确，个别学生没能积极参与到活动中来。在故事表演环节，教师只关注表演的学生，忽略了其他同学，没做好组织教学工作。