C第一课时教学实录

课题：Unit Two My Family

课时

共计 5 课时

第 4 课时

课型

新授课

学 习 目 标

grandmother(grandma), 知 识

与

技 能

过 程 与 方 法

的家庭成员的教学内容。教学中注1. 能够听、说、认读单词：通过家庭成员的介绍，整合本单元grandfather(grandpa), brother, sister. 意联系生活实际，充分利用已学的2. 能够运用句型“This is my 内容为新知识的教学服务,使学生family. This is my father.”等向他人熟练地掌握家庭成员的单词和介介绍自己的家人。

完成相关练习。

情感态度

价

值

观

探究问题

绍家庭成员的句型。通过班级同学要话题，让学生在学会基本句型的3. 理解Story time部分的内容,并介绍家人的视频，引出本单元的主让学生在学习的同时体会家庭成同时感受到家庭成员之间的关爱员间的关爱，培养学生关爱家庭成和学习英语的乐趣。

员的美好情感。

绍？

1.熟练掌握单词：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, 教学重点

sister, actress和beautiful。

2. 认读句子：This is my … How beautiful! 3. 准确掌握Story time的内容。

1.grandfather/grandpa, grandmother/grandma中字母d和-ther的发音。

教学难点

教学用具

2.正确使用This is my … 介绍家庭成员并能听懂别人的介绍。

3.了解家庭成员之间的关系，培养关爱家庭成员的美好情感。

录音、课本、练习纸、卡片、课件。

板 书 设 计

Unit 2 My Family.

grandfather

grandmother

father

mother

brother

sister

怎样正确在情景中运用句型This is my …介绍家庭成员并听懂别人的介

1

课 程 设 计

学习流程

活 动 单 导 学 案

学 生 活 动

1.复习

grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother, sister 四个家庭成员新知预习 的单词,了解读音和拼写。准备家庭成员的照片。

熟悉内容

2.学唱歌曲：I love my family. 3.学唱歌谣：The man is the father …

4.预习Story time的内容。

学 生 活 动

1.读一读下面的单词。

grandfather, grandmother, father(dad), mother(mum), sister, brother（贴在黑板上）

复习旧知 新课准备

2.做游戏：单词对对碰

3.唱歌谣：The man is the father – tall, tall, tall…

教师导学

旧知复习

新课铺垫：

根据学生的练习，教师追问：这个单元我们学习的主题是family，那么，你知道如何向他人介绍你的家人吗？

教师导学

情境体验 明确问题

引入新课：

同学们，刚才我们对彼此的家庭成员已经有了一个初步的了解，那么你怎样把他们介绍给你的朋友呢？今天这节课我们继续来学习好吗？

一、熟知单词grandfather(grandpa), grandmother(grandma), father, mother, brother and sister六个单词，并能运用This is …这一句型介绍家人。

【教师导学】：引言过渡、引导策略

1.在介绍我们的家人之前，我们先来复习和认识家庭成员的单词。

2.出示卡片，领读单词。

探究思考

解决问题

3.做游戏：单词对对碰。

4.微视频：出示关于介绍家人的微视频，请学生认真观看。

【学生活动】：

活动一：

1.

读一读：认读单词卡片。（Help each other.互相帮助）

2．玩一玩：快速读出单词，并找出相同的单词。

3．看一看：认真观看视频，学习如何向他人介绍自己的家人。

4．说一说：运用手中的家庭照片或是家庭树向他人介绍自己的家人，个

2 情境创设 提出问题

别学生进行展示。师生共同完成短文My family。

根据图片内容补全句子。（完成后，请大声地朗读。）

My Family

This is my

.This is my

. This is my

.

This is my

. This is my

. This is my

.

This is me. I love my

. 【教师导学】：点拨评价，促进内化

1.组织学生全班汇报交流。

2.根据学生的汇报，进行相应的点拨：

(1)单词中发音较难地方：grandfather/grandpa, grandmother/grandma, brother. 对比father和grandfather的发音，对比mother和grandmother的发音，帮助学生领会-ther字母组合的发音。

随意抽读家庭成员的单词，帮助学生巩固所学单词。

(2)组织学生复习句型，并进行介绍。

(3)借助照片、图片、家庭树，鼓励学生熟练运用句型。

二、学习Story time，了解内容，并能进行小组展示。

【教师导学】：引言过渡、引导策略

我们已经学会家庭成员的单词。那么，怎样把家人介绍给朋友们呢？

1.今天，我们要学习一个关于Zoom的故事。

2.通过听录音和观看Flash，初步了解故事内容。

3.教学新单词：actress, beautiful。（借助图片帮助学生理解）

4.出示课堂习题，指导学生完成。

【学生活动】：

活动二：

1.观看视频，初步了解故事内容，回答问题。

Who are in the photo? Who is an actress? Who is beautiful? Why do you think so? 2.跟读。（跟录音读、跟教师读）

3.学习新单词。

actress, beautiful（教师教读，学生借助图片认读、理解）

4.根据故事内容给图片排序，再根据图片复述故事内容。

3

5.根据故事内容补全对话。（可以借助课本）

Zip: Who’s that ___________? Zoom: She’s my ___________. Zip: She’s ______________! Zoom: Thank you. My mum is an _____________. Zip: Really? Zoom: Wait a minute! Look at me! Zip: Beautiful! Zoom’s mum: Zoom! How ___________________! 6.小组活动。（三人一组进行角色扮演，并进行展示）

7.齐唱歌曲：I love my family. 【教师导学】：点拨评价，促进内化

1.组织学生全班汇报交流。

2.根据学生的汇报，进行相应的点拨：

(1)将学生分组，并将故事内容展示出来。在表演的过程中教师要给予鼓励。

(2)通过故事内容的了解，让学生了解家庭成员间的关系。

(3)联系实际，再通过学生的介绍和照片的展示，对学生进行德育教育。

我们每个人都有一个家庭，无论是大还是小，无论贫穷还是富有，我们都应该爱我们的家。

全班齐唱歌曲I love my family.，让学生体会到家庭成员之间的互相关爱。

学 生 活 动

Order the pictures: 巩固练习 实践应用

4

Fill in the blank. Zip: Who’s that ___________? Zoom: She’s my ___________. Zip: She’s ______________! Zoom: Thank you. My mum is an _____________. Zip: Really? Zoom: Wait a minute! Look at me! Zip: Beautiful! Zoom’s mum: Zoom! How ___________________! 教师导学

1.组织学生进行独立练习。

2.发现学生问题及时进行纠正。

巩固成果 强化反馈

3.重点指名学生书写格式和做题习惯。

学 生 活 动

看板书：

1.今天，我们学习了哪些单词和句子？它们是什么？

归纳总结

2.今天，你都认识了谁的家人？你开心吗？

深化认识

教师导学

引导概括

促进内化

1.根据学生的回答，促进学生形成正确的认识。

2.师生交流，帮助学生感受家人间的友爱和英语学习的乐趣。

1. Remember the words. (熟记家庭成员单词。) 布置作业

2. Try to introduce your family in English. (试着用英语介绍家庭成员。) 课外延伸

3. Try to draw your “Family Tree”. (试着画一画“家庭树”。) (To finish the homework within 20 minutes.)

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