C教案和学案内容

Unit One Welcome back to school!（教学设计）

（C部分 Story time）

教材来源：小学三年级人教版《PEP英语》教科书

内容来源：小学三年级《英语（下册）》第一课C部分

授课对象：小学三年级学生

设计者： 巩义市孝义孝南小学 王亚南

目标确定的依据：

1.课程标准相关要求：

（1）结合三年级学生的身心发展特点，借助课件、图片等教具说出所学单词及句子，要求读音正确。

（2）能在创设的英语情景中比较熟练地运用所学的日常交际用语。

（3）通过活泼、有趣、幽默的故事，在阅读理解的基础上扩展并运用语言。

2.教材分析

本教材的教学对象是小学三年级的学生，三年级的小学生对英语有着浓厚的学习兴趣。本学期学生对英语学科的学习已经有了一定的认知，针对学生喜欢游戏，故事的特点，C部分作为每一单元的最后一个模块，更多的是本单元内容的一个复习总结及归纳，这些都有利于新知识的教学，学生能在比较轻松的环境中学习新课内容进而有利于牢固掌握所学的重难点。

3.学情分析

本节课是教材第一单元C部分中的Story time的内容，在此之前，学生通过A,B两部分的学习对于本单元的重点单词和句式已经有了一定的认知，本节课在整合的基础上，围绕本单元重点词和句子，围绕小松鼠Zip和棕熊Zom展开的一个有趣而有意义的故事为背景，增加学生语言的输入并引导学生逐步适应文本阅读。在教学的过程中学生通过齐读，分角色朗读，角色扮演等多种形式来进行学习，生动有趣。

学习目标：

1. 复习并检测学生能够熟练地听、说本单元对话部分的主要句型及单词。

2. 能够在图片和语境的帮助下认读句子，并根据自己的真实生活进行口头表达。

3. 能够在图片的帮助下理解故事内容，在教师的帮助下表演故事。

教学重点：1.进一步掌握本单元学习英语单词和句子。

2. 理解新句子Can you readthis？/Sure. 教学难点：分角色表演故事。

评价任务：

1.通过自学、小组交流与合作，能够准确地听说、认读课文。

2.通过教师领读，学生在情境中进行分角色对话，准确掌握Can you readthis？/Sure.句子的用法。

3.在故事情境中体会表演的乐趣。

教具准备：教师：PPT课件

人物头饰

学习时间：1课时

教学环节:

一、热身复习导入

1.师生互动（以对话的形式共同复习前面学过的单词及重点句子）

如：

T：Good afternoon boys and girls！

S：Good afternoon teacher Wang！

T：Welcome back to school. Nice to see you again. S：Nice to see you ，too. T：Where are you from？

S：I′m from the USA. T：Where are you from？

……

S：I′m from ……

S: What about you ？

T: I′m from……

（以对话的形式来作为课堂热身环节，在互动的过程中不仅学生的课堂学习兴趣，而且检测了学生掌握知识的程度。）

2.我比划你来猜（接龙游戏）

二、Story time导入

Well done. Now it's story time. Do you like story？Let's take a look. T：Who are they ？

S：Zoom ，Zip……

T：Yes， Zoom and Zip . What happened? Listen to see. S：……

T：They are playing a game —“teacher and student ”.They both want to be the teacher .Who will be the teacher ？Let′s read the story.

三、学习实践

1.教师范读；

2.学生齐读；

3.男女生读；

4.分角色朗读

……

（在学生反复朗读的过程中，适当得纠正学生的发音及不准确的句子读法，同时为下个分角色练习环节做铺垫。）

四、结合情境，学生分角色表演。

（学生通过反复说，反复读目的在于熟练掌握文中的单词和句子的发音和读法，理解故事内容，提高学生口语交际的能力。）

五．summary

Who can make a summary of what we learn today ？

（学生回答，教师做最后总结）

六．homework: 结合Unit 1 的重点句子,自己制作头饰并编排一个小故事(不少于3组对话)，并把你的小故事分享给你的朋友听。

七．板书设计：

Unit One Welcome back to school ！

—

Can you read this ？

— Sure. 八.教学反思：

结合三年级学生具有好奇心强，模仿能力强的特点，设计教学内容时，我严格遵循小学英语课程标准的要求。课前手绘本部分故事情节图片，制作故事主人公Zoom和Zip头饰，并录制对话录音，课堂采用总——分——总的形式来展开教学。Role play是以表演为目的的，角色扮演以为着扮演者在语音、语调、语速语情方面都要使典型人物的典型语言惟妙惟肖，而不是你想怎么说就怎么说。在本节课中我的不足之处有以下几点：1.课堂教学中，教师的课堂组织学生的活动能力和语言能力等都有待于进一步增强，语言的随意性强。2.板书不够。对话教学也应该有板书，板书是课堂教学的重要的组成成分，所以板书一定要提前设计。教师书写很重要，你的一举一动都直接影响你的学生。好的板书应该具有启发性、实用性、艺术性。板书要有计划，色彩要鲜明，字迹要美观工整，从而对学生的书写起到潜移默化的作用。教师板书的不规范这既不利于展示教学内容，也有损于他们在学生心目中的形象。3.没有适时给予学生评价。要做到不错批、不夸大、不缩小、要诚实，做到对事不对人。表扬还需要真诚，在表扬学生的时候要真诚、有度。学生受到表扬的内心愉悦感也会增加，学习积极性也会随之提高。