B教学设计一等奖

Unit One Hello! 镇雄县第三小学 胡秀梅 第4课时

一、

教材分析

本节课是PEP人教版小学三年级英语上册Unit One Hello! Part B let’s learn的内容，是一堂词汇课。在本单元中起着承上启下的作用。本堂课要求学生：1.能够听、说、认读单词bag, pen, pencil box,book，2.能够听懂指令并做出相应动作。

二、

学情分析

学生已学过ruler,eraser,pencil,crayon等单词，能够用句型I have a/an...简单介绍自己的文具。

三、

设计理念

面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础；倡导“任务型“教学途径，培养学生综合语言运用能力。

四、

教学目标

知识目标：能够听、说、认读单词bag, pen, pencil box,book，

能力目标：能够听指令做动作，能用句子Hello,I’m...I have a...介绍自己的文具。然后同桌之间相互介绍。

情感目标：培养学生爱惜文具，热爱学习的意识。

五、

教学重难点

重点：生词bag, pen, pencil box,book的学习。

难点：能够听懂指令Open your pencil box, Show me your pen,

Close your book, Carry your bag并作出相应动作，用句子Hello,I’m...I have a...向他人介绍自己的文具。

六、

教学方法

情境教学法、合作教学法、TPR教学法

七、

教具、学具准备

书包，文具盒，钢笔，书等教学实物，多媒体，教学图片

八、

教学过程设计

Step1.歌曲导入

教师播放英文儿歌Hello!邀请学生拍打节拍跟唱。歌曲结束，师生问好，自由谈话。

T:Hello!Boys and girls. S:Hello! T:I’m Miss Hu, your English teacher.What’s your mane?(任意抽学生提问，进行谈话) 设计意图：复习旧知，渲染轻松愉快的课堂气氛。

Step2.呈现新知

通过自由谈话，I have a ruler/pencil/eraser...引出新词bag，老师教读生词。

设计意图：设计一个比较贴近学生生活的活动来导入新知能更好地激发学生学习兴趣，利于课堂教学。

Step3.学习新知

呈现出第一个生词bag后，教师通过提问：What’s in the

bag?请同学们猜猜老师的书包里有什么，以此引出生词book，并教授生词。再次通过提问：What’s in the bag?引出pencil box并教授生词，最后通过提问What’s in the pencil box？引出生词pen. 设计意图：设计一个猜谜语的活动，能够充分勾起孩子们的好奇心，激发学习兴趣，有利于课堂教学。

Step4.反复操练

游戏活动：1、Listen and jump!请四个同学上台分别领取一张卡片站成排，老师快速说单词，其余同学大声跟读单词，台上同学听到后拿相应卡片的同学跳一跳，跳错或不跳的淘汰，进行三轮。

2、What’s missing? 课件呈现文具单词，请学生看到图片大声说出单词，并说出每一组不见了的单词。

设计意图：通过游戏，让学生学中玩，玩中学，寓教于学，轻松完成本课教学任务。

Step5.总结

请学生向全班同学介绍自己的书包，以此回顾本课所学内容。

设计意图：学以致用，及时复习巩固所学的新知识。

Step6.作业设计

回家向爸爸妈妈介绍自己的书包。

设计意图：巩固延伸课堂所学的知识，能够在真实情境中

运用。

九、

板书设计

Unit OneHello! bag I have a... book pencil box pen

十、

教学反思

本课的教学目标圆满完成，学生参与积极性很高，对本节课的知识很感兴趣。但是，学生对pencil, pencil box和pen这三个单词比较容易混淆，应当再加强这三个词的区分记忆。