C教学设计及教案分析

备课人

李建青

课时

第三课时

教学

Unit3 Look at me? B Let’s learn 内容

知识：

1.能够听、说、认读单词:face, ear, eye, nose, mouth 。

2.能够听说、会说句子Look at me,This is my face/eye/ear/nose/mouth。

能力: 1、能够在图片、实物、情境的帮助下运用句型教学

目标

Look at me. This is my face/ear/nose/mouth, 向别人介绍自己或别人的五官.

2、初步了解表示接触的指示用语，能听懂，并按指令做出相应的动作。

情感: 让学生学会爱护自己的五官，并在学习、生活中保护好自己的五官。

教学

重点

教学

难点

教具

准备

学法

教学

环节

本课新知单词、句型的理解掌握。 本课句型的情境运用

与教材内容相关的课件、声音、图片等媒体素材。

师生交际，生生交际，小组合作学习

（一）创设情境

1.Greeting. 2.出示小猪佩奇的PPT，并提问：“What’s this？”引导学

生感知小猪佩奇的五官。

（二）学习新知初步感知

1.同学们，今天我们来玩一个游戏：Who is it? S:It’s Zoom. T：Very good.and do you know what is it about Zoom? S: It’s Zoom’s body. 出示Zoom身体的图片，并板书贴在黑板上，学习body。

并学会用句子表达：“Look at me, It’s my body.”

利用情境学习：

--What’s this? --It’s an eye. --Look at me,it’s my eye. 用相同的教法教其他几个单词。

T: Head head,it’s my head. Touch my head. T：Hand hand,it’s my hand. Clap my hand. T: Nose nose,it’s my nose. Touch my hand.. T: ...... 2.教师描述身体部位，学生上讲台展示相应的部位。

教师注意强调发音，请多位学生发音读词。

3. 利用小游戏巩固单词学习。游戏规则：老师是模特，学生拿起相应的身体部位的单词贴在老师身体上?如果学生做对了，那么回答 Yes, It’s my head.反之，回答 No, It’s not my head. 4.利用小视频“If you happy and you know it clap your hands”,边教学歌曲边让学生做出相应的动作。

（三）情景交际巩固新知

1.Pair work: 同桌为一小组，进行角色对话，评选出优秀小组。

教师提供对话模板。

例： A：What’s this?

B：It’s my head. a.教师呈现该部分的图片，学生观察图片，找一找图片的五官，试着读一读单词。

b.再一次播放视频课件，引导学生巩固，教师通过表情及肢体动作使学生理解。

c．学生跟唱歌谣。

d. 小组配合动作表演展示。

（四）整体感知单词读音，学会自然拼读。

a．教师结合手指拼读法，展现图片，呈现单词，学生结合手指学会自然拼读。

b．呈现图片展示face, ear, eye, nose, mouth五个单词在四线三格的正确写法。

(五）巩固知识，灵活表达

利用Zoom的身体拼凑，呈现完整的Zoom，并齐读单词。

Unit3 Look at me? face

脸

ear

耳朵

板书

设计

eye

眼睛

nose

鼻子

mouth

嘴巴

Look at me !

This is my face./ear./eye./nose./mouth.

教学

后记