Unit 7 After school板书设计及意图

5A Unit7 ：After school

(Part BC)

【教材分析】

本课是牛津小学英语5A第七单元第一课时,主要围绕日常生活展开教学，进一步复习以前所学的单词,同时通过新单词教学巩固现在进行时的陈述句。教学一般疑问句和肯定、否定回答的句型。教学中使用电子白板课件,设置情景,有效地把单词和句型,情景相结合,注重听说读写练习，并培养学生正确的语音、语调和口感,使学生能够进行简单的交流,并能达到灵活作用,培养学生学习的兴趣。

【教学设计】

一．目标预设：

依据小学生英语新课程标准所提出的总目标,以及学生的整体认识水平，从知识教学、能力培养等方面考虑，我确立本课时的教学目标为：

1.知识目标：

1). 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2). 学习现在进行时的一般疑问句：

Are you ____ing?

Yes, I am. / No, I’m not.

Is he/she ____ing?

Yes, he/she is. / No, he/she isn’t.

Are they ____ing?

Yes, they are. / No they aren’t.

3). 归纳现在进行时的一般疑问句、否定句、特殊疑问句的基本用法。

2. 技能目标：

1). 能正确运用现在进行时一般疑问句进行问答。

2). 能根据提供的情景，熟练运用现在进行时相关句型进行操练。

3. 情感目标：

1) 通过本单元的学习，培养学生学习英语的兴趣。

2) 通过分层练习，激发了学生的攀比心理，提高学生答题的积极性。

二．教学重点、难点: 1). 掌握单词、词组newspaper, picture book, magazine, chess, card, yo-yo,

play with…

2). 正确运用现在进行时的一般疑问句及其应答。

三．教学准备: 白板教学课件，溜溜球一个，单词卡片，作业纸等，课前把学生分成四小组

四．教学程序: Step1 .Pre-task Preparation 1. Free talk 2.Sing a song “What are you doing?”

（设计意图：通过Free talk和唱英文歌What are you doing? 既复习了现在进行时，又自然过渡到下一个新授环节。）

Step 2 While- task Procedures Activity1:

由歌曲引入句型

Is he…?/ Is she…?

1)T: According to the song, what is Nancy doing? Is she watching TV? Ss: Answer. 2) T: What is Mike doing? Is he reading?

Ss: Answer. 3) Guessing game:

A．T: What is LiuTao doing? You can say: Is he…?

S: Guess. B．

T: What is Yang Ling doing? You can say: Is she…?

S: Guess. Activity2:

教学句型

Are they..?

play cards T: Show another picture, ask: What are they doing?

Ss: Guess.

T: Lead to the phrase: play cards （设计意图：这个环节主要通过“猜一猜”的游戏，让学生根据提示，充分运用一般疑问句Is he/she…?Are they..? 来参与游戏，由此引出新授句型和词汇，学生学得轻松自然。）

Activity3:

教学play chess /play with a yo-yo

1). 呈现图片替换练习play__________

2) . Show the picture and teach “play chess”

3). Ask the Ss to do pair work with the structure “Are they…? Yes/No”

4). T：

(呈现部分狗的图片) What’s the dog doing?

Ss: 猜测: Is it…?

T: Yes/ No. 结合回答呈现词组play with a yo-yo.

(设计意图：让学生先通过复习play…词组，自然过渡到play chess, play with a yo-yo, 发挥了学生学习的主动性，同时结合趣味性的图片，提高了学生学习英语的积极性) Activity4:

教学词组read a picture book/ read a newspaper /read a magazine 1）T: I like playing with yo-yos. What else do I like? I like reading picture books.

Show the picture, present the phrase: read a picture book 2) 学生看图做替换练习。

3）According to the picture, what is he doing?/What is she doing?

Help the Ss answer “ read a newspaper

/ read a magazine”

（设计意图：这一环节主要运用了白板的垃圾桶工具，在学生看图说完一个词组后，逐个导入新授词汇。既体现了学生的主体性，老师的主导性。）

Step 3. Post-task Activities Activity1: Part C

1.

归纳现在进行时的一般疑问句的用法Is he/she….Are they…?Are you…?

2. Show the pictures from Part C , ask Ss to work in pairs. （设计意图：运用白板的删除功能，在学生回答后，逐个点击绿色横条，显示归纳的语法知识。为学生操练句型降低了难度。）

Activity2: Summarize

1.

总结现在进行时的用法。

2.

Exercise(分组练习，比一比那组掌握得好)

1）用所给单词的正确形式填空

2）按要求改写句子

3）阅读短文

4）看图说话

Activity3: Check the answers.

( 设计意图：运用分组练习，激发了学生的攀比心理，提高了他们的答题积极性) Activity4: Fun time Watch a cartoon .

（设计意图：此处以趣味盎然的动画来缓解学生一节课后的疲劳，同时也能持续他们学习英语的积极性。）

Step4. Homework 1.

阅读E部分的小故事

2.

根据看图说话，写一篇小短文“After lunch”

（设计意图：让学生根据提供的情景，运用现在进行时相关知识进行操练，初步培养他们的阅读、写作能力。）

板书设计：

Unit 7 After school

Is he/ she _ing?

Yes, he/she is.

play cards

No, he/she isn’t.

play chess

Are they _ing?

Yes, they are.

play with a yo-yo

No, they aren’t.

read a picture book

Are you

_ing?

Yes, I am.

read a newspaper

No, I’m not.

read a magazine