12 小行为 大环境公开课参赛课教案

12

小行为

大环境

一

教学设计思想

本课通过“环境情景剧”的形式，力图使生活再现，同时分析平时生活中的行为哪些是对生态环境有利的，哪些是不利的，从而提出保护我们周围的生态系统的建议，并从自己做起，以实际行动保护生态环境。本课是对前两课所学知识和技能的应用，也是鼓励学生将科学应用与生活，应用与实践。

二

教学目标

1 知识与技能目标

①能正确分析人类保护和破坏生态平衡的行为，并能对自己的分析说明理由。

②能举出3个以上人类保护和破坏生态平衡的行为。

③能提出3个以上具体保护周围生态平衡的措施。

2 过程与方法目标

①能将人类对生态系统影响的行为惟妙惟肖地表演出来。

②能意识到人类的行为对保护生物圈的重要性。

③能与同学交流自己的观点。

3 情感态度与价值观目标

通过情景剧的表演及同学间的交流合作，充分体会自己的小行为对环境的大影响，从而培养其热爱环境，保护环境，维护生态平衡的意识，使其在平时的生活中养成保护生态环境的良好习惯，树立可持续发展意识。

三

教学重点和难点

重点是环境情景剧的表演，要求学生积极参与，从中意识到保护环境的重要性。

四

教学方法

教师讲授与学生活动相结合的互动教学法。

五

教学过程

（一）情境导入

讲述：亲爱的同学，前面我们了解了生态系统，以及如何维护生态系统的平衡。今天，我们就从一些看似不起眼的“小”行为

，“小”决定探讨它们是怎样影响大环境的。

下面看图片，以小组为单位谈谈生活中的小行为对周围环境的影响。（组内交流，小组长汇总汇报）

引出课题：看来这些看似平常的小行为，也会影响大环境。（板书课题）

（二）新课教学：

活动——环境情景剧表演

通过上面的交流，同学们都意识到自己的一些小行为，同样会影响大环境。下面请同学们从58-59页情景剧或你知道的破坏环境的行为中选择一个主题表演出来。

1 提出要求：

①每组选择一个主题，一个情景。（必须是身边的小事，防止限于大而空。）

②表演的情景人物中要有受到破坏的环境和受到伤害的动物、植物等角色，赵庄小学

杜宝明

重点以环境、动物、植物遭到破坏后的感受表演出人类破坏给环境带来的严重后果，并以环境、动植物的口吻对人类提出要求。

③每组表演不超过3分钟。

2 学生选题，分工，讨论表演方法，。并在组内预演，限时5分钟。（活动中教师不过多干预，可巡视时适当参加意见。）

3 分组表演。（表演不要偏离主题，教师要适当引导。）

4 讨论

活动结束后，请同学们将自己在情景剧中得到的启示与同学们交流。共同分析这些行为对生态系统的平衡造成什么影响。今后我们在做决定或采取行动时应考虑哪些问题？为保护我们的生态系统，你能向大家提出哪些建议？

学生；小组讨论，积极发言。

（表演不是活动的目的，真正的目的在于通过表演引出的讨论和思考.）

例：①保护环境从自我做起，不乱扔垃圾。

②真爱生命，从小动物做起。

5 展示教师向大家提出的建议图片。

6 小结：

那我们平时生活中常见的这些看似无关紧要的“小”事，“小”行为却影响着我们的“大”环境，也许你认为自己做些什么对环境的影响是很小的，但当数百万人的选择综合在一起时，个人的行为就会导致环境的变化，所以，一个人的“小”行为，“小”决定都影响着大环境。

保护生态系统的重要性

1 有人说“保护生物圈就是保护我们自己”为什么这样说呢？

请同学们带着这个问题阅读60页科学在线，看看它会给我们带来什么启示。

2 学生阅读后汇报带来的启示。

小结：地球是我们的家园，地球生态系统的破坏会直接威胁人类的生存。地球的生物圈是无法替代的。它是人类赖以生存的唯一家园。所以，保护生物圈，保护地球，就是保护我们自己。

（三）

课堂小结：

通过这节课的学习，你收获了什么？（教师主要对学生环境意识是否提高做出评价）

（四）课后作业（2项任选1项）

1 请同学们以“保护环境，人人有责”为题写一份倡议书或制作一期画报。

2 与家长一起设计一个合理的环境保护计划。 （五）板书设计

12 小行为

大环境

节约水电等

亮

减少废弃物————

植树种花

美