2、3、4的乘法口诀教案板书设计｜教案在线预览

资料摘要

课题三：2、3、4的乘法口诀教学内容：教材P54页例2例3 教学目标：知识与技能经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。过程与方法通过引导学生看图列式，由易到难，层层深入，自主探索乘法口诀，突破重点。教学

资料类型：教学教案文档

所属课文：2、3、4的乘法口诀

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2018-04-16 00:10:00

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学校：璧山区丁家小学校

2、3、4的乘法口诀教案板书设计

未知

2018-04-16 00:10:00

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关键词：2、3、4的乘法口诀教案板书设计

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课题三：2、3、4的乘法口诀

教学内容：教材P54页例2例3 教学目标：

知识与技能

经历2、3、4乘法口诀的编写过程，理解这些口诀的意义和结构，初步掌握乘法口诀的编写方法，记忆这些乘法口诀并会用它们来计算有关乘法计算题。

过程与方法

通过引导学生看图列式，由易到难，层层深入，自主探索乘法口诀，突破重点。

教学重点：熟记2、3、4的乘法口诀，能比较熟练地进行乘法计算。

教学难点：进一步明确乘法口诀的含义和来源，沟通与加法的联系。

教学准备：

常规教具。

教学过程：

教学环节

一、复习引入

开火车对口令：5的乘法口诀

一五（

）

三五（

）

五五（

）

二五（

）

四五（

）

请学生对口令

学生回答：一五得五

二五一十

三五十五

四五二十

通过对口令复习5的乘法口诀，巩固上节课所学知识，为学习新知识做准备。

二、自主探索

1、教学例1（学习2的乘法口诀）

（出示乒乓球拍图）

这是一副乒乓球拍，每副有几个？一副表示几个2？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？

两副球拍有几个？用乘法怎样列式？你能编出口诀吗？

2学习三的乘法口诀）

（出示气球图）这里每束气球有几个？有几束？应该用几个几表示？怎样列乘法算式？怎样编口诀？

3、完成P54页做一做

4、让学生自主学习例4. （出示豆沙汤圆图）说说豆沙汤圆是怎样排列的？自己对照图形写出乘法算式，编出四的乘法口诀。把书上的算式和口诀补充完整。

提醒：积是十几时把“得”字去掉。

从刚才的一二得二，一三得三，一四得四，由此可以知道一一得几？

观察1—4的乘法口诀，你发现了什么？

一副表示1个2.1×2=2或2×1=2口诀：一二得二。

两副有2个2,2×2=4口诀：二二得四

学生回答：,1束3个，应该用1个3表示，1×……

学生回答：一四得四，二四得八，三四十二，四四十六

通过合作交流，对照乘法算式编出乘法口诀，对口诀进行解释，同桌之间或小组之间采取提问，行记忆，熟记掌握口诀。

学生回答：每副有2个，

教师引导

学生活动

教学意图

二次备课

引入：这节课我们继续学习乘法口诀。

五五二十五

3=3，口诀：一三得三。

对口令等形式进

三、巩固练习

P55做一做P56练习十一1、2

运用新颖有趣的练习形式让学生在愉快的练习活动中熟记2、3、4口诀，提高计算能力。

三课堂小结、

这节课我们一起学习了什么？

学生回答：学习了1、2、

3、4的乘法口诀。

板书设计：

2、3、4的乘法口诀

1×1=1

一一得一

1×2=2

一二得二

2×1=2

2×2=4

二二得四

1×3=3

一三得三

3×1=3

2×3=6

二三得六

3×2=6

3×3=9

三三得九

教学反思：

关于本教案的常见问题

Q：2、3、4的乘法口诀教案板书设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、3、4的乘法口诀》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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