Words in each unit教学目标

The revision of Unit 5 教学目标：

1、知识与技能目标：运用思维导图，以点带面，引领学生复习第5单元单词和句型，学生编对话，完成思维导图，并写一篇描述房间的作文。

2、过程与方法目标：主要通过小组讨论、合作的方式，让学生自主复习、总结归纳。

3、情感态度与价值观目标：培养学生的集体意识，乐于助人的品质。

学情分析：

五年级的学生已经学习英语5年多了，对英语产生了浓厚的兴趣和有一定的学习习惯。这是一节复习课，学生对课文内容比较熟悉，用思维导图帮助学生梳理知识，更加有助学生内化所学的知识，形成自己的知识树。学生在五年级初期已经学过基本的思维导图的绘制方法，有一定的基础。

教材分析: 本节课是人民教育出版社的三年级教起点英语五年级上的一节复习课。要求学生运用所学的知识相互交流，完成思维导图，写出作文。

教学资源：

PPT worksheet 等

教学环节与活动：

教师活动

学生活动

设计意图

时间

媒体引用

一、Warm up.

1. Greetings.

2. Free talk. Wu Yifan has a friend Robin. （talk about Robin ) what can he do? What’s he like? What color is he? Do you like him? Can he swim?

3.Review: A.Robin likes games. Eyes flashing game. 通过ppt演示，复习第5 单元所学的单词或词组。

B. Robin needs help. Can you help him? 让学生通过句子的阅读，猜并拼背出单词。Robin needs help. Can you help him?

二、Presentation &Practice. 1.

Robin g flies to Wu Yifan’s house. Look at the house. This is the living room./ bedroom ,kitchen , study and bathroom . What’s is like? (big, small, nice ,beautiful...) （把形容词板书，成为思维导图板书的一部分）

2.

What’s in the room?First ,Let’s listen to a song.( PPT提示)学生回答并在黑板板书（贴成思维图）

3.

What about other rooms? (living room, kitchen ,bathroom, garden 四人小组合作，选两个完成，并展示）

4.

总结：There is +a +可数名词的单数+地点。

There are +some/many +可数名词复数+地点。

There is +some+不可数名词+地点。

Talk about Robin.

Write down the words. 给学生创设学4mins 习英语的环境,复习旧知识。

flash

Say the words

Answer the question

Make a mind map 通过提问，和15mins 教师一起完成思维导图，四人小组合作完思维导图。

PPT、

四、production.

运用所学的完12 mins 5.

Robin write a diary.Let’s read and Finish the 成听力练习，finish the exercise. Let’s listen and do.exercises

写出作文。

（听一段话，完成练习）

Can you write a diary? Look at your mind map. Let’s write a diary.(学生看思维导图，完成自己的日记）

PPT

五、Homework. 1总结：Is there a ...? Yes, there is. No, there isn’t. Are there any ...? Yes, there are. No, there aren’t. 总结some$any 用法的区别。

1min