Recycle 2全国优秀课堂实录

三年级下册英语Unit 5 Do you like pears?教学设计

授课教：杨亚玲

学校：滦县东安各庄镇李各庄小学

电话：18632567757 学科

年级

教学

P49

Let’s learn and Let’s chant 内容

1. 能听、说、认读水果单词apple, pear, orange, banana，要求发音准确，语调自然。

教学

2．能听懂、会说本课的句型，能理解并运用句子Do you like …？

Yes, I do./No, I don’t. I like... 目标

3．Let's chant. 本部分要求学生能根据指令唱读。

教学

1能区分并使用句型：Do you like pears? Yes, I do\No, I don’t. I like... 小学英语

课题

Unit 5 Do you like pears?

课型

词汇课

教材出版社

人民教育出版社

学时

第2课时

三年级下册第5单元

重难会使用所学词汇apple, pear, orange, banana. 点

课时

安排

2. 学习常见水果的英语表达，并能在现实生活中灵活运用本课时所学的重要句型。

本课教材内容选自人教版三年级上册第5单元，本单元作6个课时安排。本节课是第2课时，课型为词汇课。

教学1、水果（苹果、梨、橘子、香蕉）、实物、水果卡片等

用具

2、多媒体课件，视频、音频。

Teaching & Learning procedures（The first period）

Steps

LeadinT’s activities Greetings 2. Free talk 3. Sing the song “An apple a day”

Ss’

activities 1.Greetings 2. Free talk

3. Follow and sing Purpose 通过每一节的渗透，学生对本单元歌曲已有所熟悉，将知识不知不觉中落实到位。

通过与学生用英语打招呼和

1

g in

T: 大屏幕播放音乐视频。

4. Leading in

唱英文歌曲既活跃了气氛，又唤起了学生开口的愿望，同时也为本课的教学内容奠定了基础。

通过出示真实的水果或者水果图片，学习新单词。

（课件设计意图：通过复习上节课的句型，引出本节课的新单词，做到句型操练，而不是单纯的教单词。）

T: Look, what can you see in the screen?4.

S:I see .. （PPT显示很多水果）

T:Yeah, there are so many fruits. En, they are yummy! So, today, we are going to lean a new lesson, it is talking about fruit. Unit 5 Do you like pears?(板书并用课题)

Presenta-tion

Let’s

learn 1.

教授这两个单词让学生摸一摸、闻一闻，通过感官，让学生充满了些许神秘感，从而调动了孩子们的兴趣。同时，穿插句型、语音、语调、表情等教授单词及句型，采取不同的方式让生读、练，注意纠正不准确的发音及用不恰当的句型。该环节能够对所学句型Do you like...?进行复习，同时引出新单词，把词汇放在句子中操练，做到词不离句。

Teach the new words:

apple, pear, S: It’s an apple.

orange, banana.

T：出示PPT。Guess：What is it? （师出示苹果图片指名读、开火车读的方式教学。）

板书：apple（提前在黑板上画出四线格）

（预测：a的发音是难点，可让学生看

Ss: Yes.

老师的嘴型，模仿发音，再齐读三遍）

T：Apples，I like apples very much. Do

you like apples?(引导生用“Yes, I do./No,

（课件设计意图：出示句型有I don’t. I like...”句型来回答。

助于学生在学单词的语言表学生上黑板领读板书达。）

Teach the new words: pear. Look, What is 的四个单词

this?(PPT呈现bear的图片)，通过bear来学新词pear. Bear likes pear. Use the same way to teach the words: banana and orange.

apple和orange在上册已经初步接触，所以学生掌握也应该较快。

Listen and read.（播放P49 Let’s learn

录音）课件呈现A部分Let’s learn 教学挂图，学生边看边听录音，并指读单

2 全体大声朗读

词。

分小组读

教师快速闪现某一种水果，后让学生猜猜是什么水果不见了，使学生能快速反应积极动脑，并复习已学水果单词，达到让学生在积极思考中巩固知识的效果,并自然引出Let’s chant中的水果单词grapes

通过Let’s chant这样能手动口动的活泼有趣的教学活动，有利于吸引学生的眼球，使他们共同参与，活跃课堂气氛。

Let’s play games. What’s missing? T：单个学生领读

Guess （what fruit it is？）

Let’s chant。

跟读课文录音三遍，然后再自己读。

8.学生自由组合表演对话。

分角色扮演对话

Ss：It’s a pear.……

Make a survey:

引导学生进行评价和自我评价。

确保充实有效的语言输入

(指导学生用所学的单词和句型做调查，

作好记录后并进行Make a dialogue)

A:Do you like .....?

A:Do you like .....?

B:Yes, I do.

B:No, I don’t. I

like...

A:Here you are.

B:Thanks A:You are welcome.

Summary on

＆ExtensiWhat did we learn today?（教师和学生一

起总结本课时的教学重点，巩固新知。）

We should have more fruits, keep more healthy.(让孩子们多吃些水果，保持健康。) 3.Sing a song(在轻松愉快中结束课堂)

引导学生自我总结

学生展示

引导学生进行评价和自我评价。

确保充实有效的语言输入

3

Home- work

Blackboard design

1.从今天起，吃水果要用英语。

听读作业的布置是非常有必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步培养良好的朗读习惯。

巩固所学单词和句型。

2. 问家人喜欢什么水果，

用上所学句

型Do you like ... 3. 和你的朋友一起表演Let’s chant的内容。

4.回家听录音。

Unit 5

Do you like pears?

图片apples

图片pears

Do you like

图片oranges

?

图片

bananas

Yes, I do./

No, I don’t.

自

我

反

思

主要特色

与

创新之处

存在的问

题与

不

足

。

4