资料摘要
解决实际问题教学内容：三年级下册第97页例4。教学目标：1.加深理解小数加减法的算理，能正确地解决实际问题。2.在数学学习活动中提高观察能力、分析能力、概括能力及计算能力。3.深刻感受数学来源于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质，培养团结协作的精神。重点、难点：分析解决问题。教学准备：多媒
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- 2019-11-09 22:45:04
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- 学校：邢台县西黄村镇南会村小学
解决问题优秀公开课教案
未知
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关键词：解决问题优秀公开课教案
正文
解决实际问题
教学内容：三年级下册第97页例4。
教学目标：
1.加深理解小数加减法的算理，能正确地解决实际问题。
2.在数学学习活动中提高观察能力、分析能力、概括能力及计算能力。
3.深刻感受数学来源于生活，养成认真学习的习惯和善于研究的学习品质，培养团结协作的精神。
重点、难点：分析解决问题。
教学准备：多媒体课件
教
学
过
程
一、情境导入，回顾再现
上节课我们学习了简单的小数加.减法的计算方法，回忆一下，计算方法是什么呢？（小数点对齐，从最低位算起，
“满十进一”或“退一当十”）
好，让我们进入“计算快车”吧！对自己有信心吗？（练习二十二第1题及补充题目）
3.7+4.2
4.5+2.3
2.7-1.5
8.4-7.5
2.5-0.8
6.2+3.9
1.1-0.3
1.4+0.8
同学们，数学来源于生活，利用小数加.减法的知识，你们认为可以研究身边的哪些数学问题呢？学生回答，教师有选择地板书：身高.体重.书本的价格等，这节课我们就用我们学到的知识来解决生活中的问题。（教师板书课题：解决实际问题）
二、分层练习，强化提高
出示例4情景图
1．
学生读题、审题
2．
说说你了解了什么信息，（教师抽学生回答，学生提出问题：买一个文具盒后，再买1个笔记本和1支铅笔，她的钱够吗？）
3．
小组讨论，并按自己小组讨论的思路进行尝试解决问题
4．
全班交流：
方法一：10-6.8=3.2元
2.5+0.6=3.1
3.2﹥3.1
小丽的钱够了。
方法二：6.8+2.5+0.6=9.9元
10元﹥9.9元
小丽的钱够了。
方法三：10-6.8-2.5=0.7元
0.7元﹥0.6元
小丽的钱够了。
方法四：
教师总结：同学们用了不同的方法进行了计算，但结果是一样的，就是：小丽的钱够了。
三、拓展延伸
如果把普通铅笔换成带橡皮的铅笔，钱还够吗？
5.小组内解决：可以用多种方法进行解决
6.全部交了：（教师要表扬解决方法多的小组）
四、练习
1.学生自己独立完成做一做，小组内交流做法，每个小组评选出最好的一名学生展示。
2.学生展示：（1）.2元钱能买什么东西？（2）展示一下自己提出的问题和解决过程
五、自主检测，评价完善
（1）亮亮和爸爸比身高，亮亮身高1.2米，比爸爸矮0.6米，爸爸身高多少米？
（2）三（1）班同学们正在进行跳远比赛
刚刚：我跳了1.5米
亮亮：我比刚刚少跳了0.3米
军军：我比亮亮多跳了0.2米
亮亮跳了多少米？
军军跳了多少米？
六、归纳小结，课外延伸
1.小结：这节课我们复习了简单的小数加.减法的计算，谁来谈谈你的收获？
2.通过这节课的练习，你感觉自己在哪方面有了明显的提高？本节课你最大的收获是什么？
七、作业：练习21的2、4、6题
板书设计：
解决实际问题
方法一：10-6.8=3.2元
2.5+0.6=3.1
3.2﹥3.1
小丽的钱够了。
方法二：6.8+2.5+0.6=9.9元方法三：10-6.8-2.5=0.7元
方法四：
10元﹥9.9元
0.7元﹥0.6元
小丽的钱够了。
小丽的钱够了。
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