21 可爱的西沙群岛教学设计(第一课时)

《可爱的西沙群岛》教学设计

衡东县洣水镇迎宾完小

阳志红

教学目标

1.以作者的游踪为序，了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方。

2.学会生字新词，能理解“五光十色”、“蠕动”、“威武”等词语，能运用“因为……所以”“有的……有的”词语造句。

3.能正确有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

4.培养学生自主、合作、探究学习的能力。学习抓住特点写事物的方法，提高语言表达能力。

5.激发学生对西沙群岛、家乡、祖国的热爱。

内容分析

《可爱的西沙群岛》是小学语文S版教材二年级下册第六单元的一篇语言优美的课文。作者从海水、海底、海难、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景。通过学习使学生了解西沙群岛是个风景优美，物产丰富的可爱的地方，激发学生热爱祖国的思想感情，整篇课文以总分总的方式描述。

本课时的教学重点是学习课文第一、二、三、四节，了解西沙群岛美丽的海水，富饶的海底世界。

学生分析

二年级学生基本能独立思考、提问、解疑。但语言词汇积累不丰富，注意力不集中，自主学习能力欠缺，所以仍需要老师引导、指引。

西沙群岛对于我们湖南衡东小县城的孩子来讲，很陌生，不可能到西沙群岛实地观察，学生只能凭着想象去认识。这就增加学生对课文的描写的那些动植物的陌生，增加教学的难度。

设计思路

语文课程标准强调要发挥师生双方的主动性和创造性。既要实行教学民主，做到尊重学生自主选择学习内容、学习方式、学习伙伴的权利，又要发挥教师的

主导作用，加强对教学全过程的指导，使学生成为目标明确、氛围愉悦，人人投入、个个实践、省时高效的学习。

根据这些教学理念，我确定了创设情境，激发学生兴趣，合作学习，通过朗读品悟课文重点词句，总结作者写作手法，并学以致用，阅读和练笔有机结合的教学思路。

一、激趣导入

1.教师：同学们，你们到过西沙群岛吗？

2.教师：（媒体显示西沙群岛的地理位置）

西沙群岛是南海上的一群岛屿，是我国的海防前哨。教师：请同学们齐读课题。

那里蓝天碧海，风光旖旎，是个旅游的好地方。你想去西沙群岛亲眼目睹一下美丽的风光吗？（播放西沙群岛的风光图片）

游览完了，你觉得西沙群岛是一个什么样的地方? 作者是怎样评价西沙群岛的？

西沙群岛是个风景优美的地方(教师板书“风景优美”)

西沙群岛是个物产丰富的地方(教师板书“物产丰富”)

教师：课文是围绕这句话来写的，这是本课的——中心句。此句点明课题，在全文中起总起的作用。而接下来作者分别从海水、海底、海滩、海岛四个方面来分写。这也是作者的游览顺序。

通关挑战：（课件出示词组，学生齐读）

现在让我们出发，跟随作者的足迹去游玩吧！

二、欣赏海水

1、学习第二自然段。

（课件海水图）

你们看到了什么？你会用哪些词来形容这里的海水？（五颜六色、五彩缤纷……）请你找一找，书上第几个自然段具体在写海水？作者用什么词语来形容海水？

（1）理解“五光十色”“

瑰丽无比”。（媒体演示海水景色，体会颜色多，有光泽，而且各种颜色交错在一起，同时理解“交错”一词。）

（2）海水到底有哪些颜色呢？（学生勾画）我们一起来读读表示颜色的词句。

（3）师引读。

（4）生齐读，读出海水之美。

（5）海水为什么是“五光十色”的？

因为……所以……（学生分读原因和结果）

点拔：这是一组表示因果关系的关联词，练习造句。

三、畅游海底

1、西沙群岛的海水这么美丽，那么海底又是怎样一番景象呢？让我们大家一起穿上潜水服，畅游海底，去探索神秘的海底世界吧！

（1）出示学习提示：读3、4自然段，找海底有哪些物产，各有什么特点？你最喜欢哪一种物产呢？读读描写它的句子。

自学要求：（同桌协作学习，要求一边看画面，一边学习课文中的语言，挑选自己喜爱的物产可以加上动作把它的特点介绍出来。）

（2）组织交流，学习第三自然段。

珊瑚：通过做动作理解“绽开”一词。用赞美的语气读一读。

海参：通过动作帮助理解“蠕动”一词，读出海参“懒洋洋”的语气。

大龙虾：练***龙虾“威武”的语气。通过提问：“什么样的人最威武？”理解“威武”一词。

（让学生分角色读，导读，全班起立表演读）

2、学习第四自然段。

孩子们，别停下啊，让我们继续往前面游，看看你还会发现什么？（教师做游泳状，课件演示鱼图）

⑴

看见的鱼有什么特点？多，哪些词体现鱼多？（各种各样，多得数不清，成群结队

）

⑵

要介绍这些鱼，用哪个词来连接比较好？（有的……有的……）

⑶

用笔勾画出这几句话。你喜欢哪一种鱼呢？先读再猜，引导观察图画，体会作者在描写时，抓住鱼的颜色、外形、动态、来描写，运用了比喻的修辞手法。

⑷

鱼很多，但作者只选四种比较典型代表性的来介绍，我们又跟他学了一招。

⑸

你能像作者那样，抓住鱼的外形、颜色、动态，并运用合适的修辞手法为大家描写一下吗？）

句型练习：有的

，有的

，有的

。

3、现在就让我们通过朗读来表现这些鱼儿的活泼与美丽吧！

四、漫步海滩、登陆海岛

自学课文的第五、六自然段。

1、就让我们浮上海面去透透气，看看海滩和海岛上有些什么。

出示自学要求：读——找——悟——品

小组合作探究

读：默读第5、6自然

段。

找：这两部分写了哪些物产？

悟：这些物产各有什么特点？

品：读读自己最喜欢的句子。

（学生分组交流，下一课时再汇报。）

五、总结写法，课堂练笔

1、谈一谈

西沙群岛给你留下了怎样的印象？

2、作者为什么能把西沙群岛写得如此美丽可爱？

⑴观察细致。

⑵抓住特点写事物。（外形、颜色、动态……）

⑶选取有代表性的事物来写。

⑷先用中心句总写，再分写，最后总结。

⑸运用了修辞手法，积累了好词好句。

3、小练笔：我们的家乡衡东，是个风光秀美、历史悠久的小县城。洣水灵秀、杨山巍峨，元帅故居，状元府邸，土菜飘香，诗词流传……请拿起手中的笔，学习本课作者的写法，来写一写我们家乡吧！

4、简要交流

六、总结全文

美丽富饶的西沙群岛，是我国南海一串璀璨的明珠，然而历史上也曾遭西方列强的侵略。我们的国土神圣不可侵犯，2012年6月，国务院批准设立三沙市，管辖西沙、中沙、南沙的260多个岛礁及200多万平方千米的海域。加强了有效管理，也为我国的海防前哨提供了安全的保证。让我们一起保卫它、建设它吧！

板书设计：

21 可爱的西沙群岛

海岛：鸟

总

教学反思：

本课教学环节的设计，在于培养学生自主、合作、探究学习的能力；运用“因为……所以”“有的……有的”词语造句，培养学生口语交际的能力；学习抓住特点写事物的方法，提高语言表达能力。意在通过这堂课的学习，让学生体会到西沙群岛的美丽富饶，并激发孩子对祖国的热爱。

在教学过程中，我发现本班学生词语的储蓄不够丰富，如在讨论可以用什么词语来形容西沙群岛时，除了五颜六色、丰富多彩，学生找不出更多的词汇形容。从中我深有感触，在今后的教学中要注意引导学生阅读大量课外书籍，摘录好词好句，收集名人名言。

分

总

风景优美

物产丰富

海滩：贝壳、海龟

海水：五光十色

海底：珊瑚、海参、龙虾、鱼

口语交际方面还需下功夫，在这堂课的说话练习中尤为突出，如用“有的……有的……”练习说话时学生的兴趣不够高，有点怕说，只有几位成绩好的学生举手回答，而且造句内容单调、词汇贫乏。所以今后一定要加强对全班学生的口语训练，要让他们肯说、会说。

在课堂小练笔环节，我意识到，习作训练要持之以恒，由课内阅读向课外练笔拓展，低年级从写话入手，从仿写入手，由句到段，到篇，循序渐进。逐步实现言之有物、言之有序、言之有理、言之有情。