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关键词：解决问题教案1

正文

第八单元克和千克

第2课时解决问题

教学内容

教材第104页例3及“做一做”，练习二十第9题。

教学目标

1．在实践、观察与推算的活动中，用质量单位解决实际问题，让学生深刻体会到质量单位与实际生活是紧密联系的，在实际生活中是非常有用用的。

2．培养学生的想象能力与实际应用能力。

【重点难点】

重点：进一步感受物体的相对大小。

难点：应用估算策略解决实际问题。

教学过程

一、复习导入

1．在（）里填上合适的质量单位。

一个西瓜重5（) 一瓶墨水重100（）

一本故事书重210（）一个梨重200（) 一只鸡重3（）一只山羊重35（

一只狗重20（）一枚2分硬币重1（）

一袋方便面重105（）

2．填一填。

4000克＝（）千克 1000克＝（）千克

8千克＝（）克 3000克＝（）千克

上节课我们认识了哪些质量单位？（克和千克）这节课我们应用这些知识来解决实际问题。（板书课题：解决问题）

二、自主探究

教学例3 1．同学们，上节课老师布置了调调查苹果和梨1千克大约几个，你调查了吗？说说你的调查。

指名汇报：4个草果1千克，5个苹果1千克，3个梨1千克，4个梨1千克

质疑：怎么答案不相同，问题出在哪里？谁的调查是对的？老师在课前也拿苹果称过，发现4个苹果是1千克，5个苹果也是1千克，你知道为什么？

学生自由发言，教师小结：生生活中物体的大小不一，刚才同学们说4个苹果1千克和5个苹果1千克都是对的，因此我们在生活中可以用估算来估计大约重多少千克。

2．出示题目：王奶奶摘了20个草果，估计一下大约重多少千克？

（1）题目中告诉了我们哪些信息？（王奶奶摘了20个苹果。）提出了什么问题？（大约重多少千克？）

师：在解决这个问题时，你遇到了什么情况？你是怎样思考的？

指名汇报：要求这个问题，必须知道1千克苹果有多少个。

教师读话：苹果有大有小，通过我们的调查，我们知道大个的苹果大约4个1千克，中等的苹果大约5个1千克，看来这个问题不能一概

而论，要根据大小来估计。我们分组进行，第一，二组解决如果苹果1千克4个，20个大约重多少千克，三，四组解决如果苹果1千克5个，20个大约重多少千克。学生分组进行解决问题。

（2）汇报交流。

如果4个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题目用什么方法计算？为什么？

指名回答，4个苹果重1千克，20个苹果可以分成这样的几份，用除法计算。

列式：20÷4＝5（千克）

如果5个苹果重1千克，这些苹果重多少千克？这道题用什么方法计算？

指名回答：20÷5＝4（千克）

（3）他们的计算对吗，小组交换，检验对方小组同学的计算是否合理。

学生互相检验，指名汇报检验方法。引导口答。

三、课后巩固

1．完成简单计算。

学生独立思考，独立解答。

2.出示问题

汇报交流，说出解题的方法。

3．完成表格。学生自主完成并汇报。

4.完成教材练习二十第9题。

学生独立思考，独立解答，汇报交流

5、活学活用，用所学知识解决生活中的问题。

6.出示问题，学生各抒己见谈解决问题的方法。

四、拓展延伸

1.出示问题，寻找方法

2.先让学生说出自己课前调查的500克鸡鸡蛋有多少个，再引导算出1千克鸡蛋有多少个。

小组合作，估一估40个鸡蛋约重多少千克。学生计算，指名汇报，说说解题思路。

四、课堂小结

师：这节课我们用知识解决了什么问题？

学生自由发言。

资料摘要

解决问题教案1

解决问题教案1

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文档信息

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