26 晏子劝齐王教案教学设计导入整理

26.晏子劝齐王

（第二课时）

课前互动

1.谈话：孩子们，你们喜欢听历史故事吗？

2.出示晏子图，简介（他名叫晏婴,是春秋后期齐国的国相，著名的政治家和外交家。他爱国忧民，敢于说真话，在诸候和百姓中享有极高的声誉。）

3.讲晏子出使楚国的故事：古代有一个个子很矮的人，他是齐国的大臣，有一天，他去出使楚国，楚国国王想捉弄他，便在国门的旁边挖了一个矮矮的小门，请晏子进入。晏子心知楚国人想侮辱他，便心生一计，针锋相对道：“我今天是出使狗国，要钻狗洞。”楚国人十分尴尬，只好灰溜溜地打开大门，晏子大摇大摆地进入。

4.同学们听了晏子的故事，觉得晏子是个怎样的人? 一、直接导入

1.师：今天，我还带来了一个晏子的历史故事，题目叫《晏子劝齐王》，出示课题，弄清题眼。

二、品味开头，体会齐王的“着急”

1.故事的开头是这样写的。谁来读一读？

（屏幕出现：齐国已经很久没下一滴雨了。河水干了，田里的庄稼也枯黄了。齐王心里很着急，决定向山神求雨。）

（生朗读）

2. 指导有感情地朗读。要启发学生边读边想象齐国大地干旱的情景，体会齐王求雨的急切心情。

三、读懂劝说理由，体会晏子的智慧

1.一个国相，要劝说自己的大王改变主意，他要冒多大的风险？他究竟是怎样劝说的？请小朋友们用自己喜欢的方式读一读课文2～6自然段，思考：晏子

劝齐王劝了几次？每次都是怎么说的？把晏子劝说齐王的话用横线画下来。（生朗读、画线）

2.劝了几次？（学生汇报）

（一）第一次劝说

1.谁来读第一次晏子劝说齐王的话。（生读，师出示语段）数数，这段话有几句话？（三句）

2.“……有什么用呢？”这样的句子，意思一般都表示没有用。“求山神有什么用呢？”意思是？（师板书：求山神没有用）

3.劝说，必须以理服人，要说清原因，讲出道理，这样才能让人接受自己的意见。请你再读一读，想一想，原因是什么？

4.原因是什么，谁能用自己的话来说？（师板书：叫不动）

（二）第二次劝说

1.请一位学生来读第二次晏子劝齐王的话。

2.（出示语段）晏子告诉齐王什么？

3.为什么求河神也没有用呢？（板书：叫不动）

（三）第三次去说

1.读第三次晏子劝齐王的话。

2.晏子劝齐王求百姓的话和前两段话有什么不一样？

3.晏子只一句话，齐王就能信吗？课文把原因藏起来了。藏在哪里呢？

4.引导学生帮晏子把话说完整。（出示：“求我们的百姓啊……”）

（要读懂一个段落，我们可以联系课文的其他段落。）

四：指导朗读，感受晏子劝说的艺术

1.你对晏子这个人已经有了进一步的了解，你此时的心情对晏子的感情能通过读书表现出来吗?(敬佩、喜爱)

2.晏子和齐王是君臣关系，结合文中插图上的场面，想想看：晏子劝说齐王时几次讲话的内容该用什么样的语气读呢?(出示晏子的话，指导读出真诚、自信、恭敬)

3.齐王的话怎样读?(急切、真诚) 4.创造性朗读。(根据个人的阅读体会，指名读读晏子与齐王的对话。）

五、分角色朗读课文。

请同学们小组内，分角色朗读课文中晏子和齐王的对话。（自己找搭档）请同学分角色朗读。

六、整体回顾，自谈收获

1.通过对这篇课文的学习，能告诉老师和同学们，自己有什么收获吗? 2.自己还知道哪些有关晏子的故事，可讲给同学们听。

七、布置作业

板书设计

晏子

(聪明机智)

劝

齐王

好比鱼虾

求河神

好比草木

求山河（也没有什么）

求百姓

求谁？

不再„„

也不再„„