解决问题优秀公开课教案｜教案在线预览

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《角的初步认识-------解决问题》教学目标：通过活动，加深对各类角的理解。教学准备：三角板教学过程：一、创设情境你会玩三角尺吗？今天这节课我们就来玩一玩三角尺。 [设计意图]：情境学习，进入新课。二、合作探究 1、提出问题。用一副三角尺拼出一个钝角。 2、解决问题

资料类型：教学教案文档

所属课文：解决问题

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2018-04-18 17:01:00

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学校：藤田镇中心小学

解决问题优秀公开课教案

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2018-04-18 17:01:00

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关键词：解决问题优秀公开课教案

正文

《角的初步认识-------解决问题》

教学目标：通过活动，加深对各类角的理解。

教学准备：三角板

教学过程：一、创设情境你会玩三角尺吗？今天这节课我们就来玩一玩三角尺。 [设计意图]：情境学习，进入新课。二、合作探究 1、提出问题。用一副三角尺拼出一个钝角。 2、解决问题 1）知道了什么？要拼出一个钝角

观察三角尺，你还发现了什么？

指名汇报并说明你发现了什么。

2）应该怎样做？想一想，应该怎样做？

动手拼一拼，试一试。

思考：钝角比直角大，可以用两个什么样的角来拼呢？ 3）拼出的是钝角吗？

用三角尺的直角比一比。

思考：用一个直角和一个锐角拼出的角一定是钝角吗？

为什么？

三、知识拓展 1、完成做一做。从两副三角尺中选出两个，拼出锐角、直角和钝角。

指名汇报展示。 2、完成第45页练习八第13题。

玩七巧板思考问题。四、课堂总结今天你有什么收获？五、课堂巩固练习。

1、出示两道判断题：（课件板演比较的方法） A、下面图形中哪些角是锐角？ B、下面图形中哪些角是钝角？ 2、写有“最”的方形宝盒。

出示两部分的内容。（课件板演） A、用角描述图形。如：红领巾是有2个（）和1个（）组成的。 B、用同样的方法描述教室里的物品。如：黑板是有4个直角组成的。（小组自由发言，限制发言的时间为1分钟） 3、小组合作完成三部分内容，限制时间。关注学生的合作意识和任务、时间的合理统筹。 A、拼一拼。把小组内所有小朋友的三角尺集中在一起，拼出大小不相等的锐角和大小不等的钝角。 B、画一画。以固定点为顶点分别画一个锐角和钝角， C、折一折。用纸张折出一个锐角和一个钝角。 [设计意图]通过多种形式的巩固强化，使学生能比较牢固地建立对锐角和钝角的理解，同时感受角的分类以及三种角之间的变化联系。

关于本教案的常见问题

Q：解决问题优秀公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《解决问题》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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