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5 消化与吸收教案设计（一等奖）｜教案在线预览

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关键词：5 消化与吸收教案设计（一等奖）

正文

教版小学科学六年级下册第五课

《消化与吸收》

秦皇岛市北戴河区实验小学

鲁秋敏

消化与吸收

学情分析：《消化与吸收》是冀教版六年级下册奇妙人体单元中的一课。本课共有两个活动、两个拓展、一个科学在线。拓展活动是教学大纲中不要求必须讲授的内容，因此，根据学生的特点和课堂授课时间的限制，本课设计安排了以下教学内容。

1、学生通过观看动画了解食物主要经过了哪些消化器官以及对消化与吸收概念的理解。

2、学生对于消化系统并不是一无所知，通过观察、调查、小组合作与交流的方式进一步了解消化器官的功能，并针对各器官的功能说出消化器官的常见疾病、造成的原因及如何养成良好的饮食和生活习惯。

教学环节充分体现生本理念下的学生自主学习，将学生原有思维水平变的可视，通过学生的展示交流，教师更好的发现学生已经了解了什么，不了解什么，实现师生互动、生生互动的高效课堂。

教学目标：

1、学生通过观看动画《食物的旅行》能按正确的顺序说出食物在被消化过程中所经过的消化器官。

2、学生用过小组的讨论和交流理解消化和吸收的概念。

3、学生根据自己原有的认知通过讨论交流的方式进一步了解消化器官的功能，并针对各器官的功能说出消化器官的常见疾病，造成的原因以及怎样养成良好的饮食和生活习惯才能减少消化系统的疾病。

教学重、难点：学生通过观看、调查、想向等多种方式记住消化器官，探究消化器官的作用，逐渐感悟到养成良好的饮食、卫生习惯的重要性。

教学准备：课件、多媒体、记录单

教学课时：1课时

教学流程：

一、带着问题观看动画《食物的旅行》

1、投放思考问题: (1)食物旅行主要经过哪些器官？

（2）食物经过这些器官时，这些器官做了那两件事？

（3）食物在经过这些器官时受到了谁的帮助? 2、播放动画《食物的旅行》

（设计意图：通过动画激发学生学习兴趣，生动形象地了解消化器官，培养学生观察、思考学习能力）

二、反馈观看动画后的学习情

1、第一个问题找学生板书

(设计意图：了解学生记消化器官情况) 2、第二个问题学生解答

（设计意图：意在引出消化、吸收）并解释消化、吸收概念

3、第三个问题学生解答

（设计意图：使学生意识到食物经过这些器官时，真正把食物消化变成可吸收的养分的是人体分泌的各种消化液：唾液、胃液、胆汁、胰液、肠夜等）

三、讨论交流：

（俗话说：人吃五谷杂粮没有不生病的）根据自己的经验和调查了解消化系统常见的疾病以及引起这些疾病的原因，怎样预防?（要求学生用用简洁的语言填写）

1、小组讨论交流，把讨论结果填写报告单

（设计意图：培养学生自主学习能力）

2、交流汇报，根据学生交流情况及时评价

四、总结：

1、诊断病情:（投放图片）根据今天学的知识诊断晓东病情，提出你的建议（设计意图：学习反馈）

2、建议学生自学科学在线

（设计意图：关注保障人体健康的医疗技术的不断发展。）

3、通过今天的学习你有什么收获？还有什么问题？

板书设计

消化与吸收

口腔

食道

胃

肠

大肠

肛门

唾液

胃液

肠液

胆液

胰液

资料摘要

5 消化与吸收教案设计（一等奖）