7 岩石书教学设计内容推荐｜教案在线预览

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7 岩石书第二学时学习目标：1、分角色朗读课文，读出疑问、好奇、解释的不同语气。2、初步了解岩石书的特别之处。3、激发学生热爱科学的兴趣。学习重点：分角色朗读课文，读出疑问、好奇、解释的不同语气。学习难点：初步了解岩石书的特别之处。学习准备：词语卡片，课件学习过程：一、导入1、复习生字、词语。2

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 岩石书

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2018-04-24 10:45:00

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学校：桃源县热市镇菖蒲九年一贯制学校

7 岩石书教学设计内容推荐

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关键词：7 岩石书教学设计内容推荐

正文

7 岩石书

第二学时

学习目标：

1、分角色朗读课文，读出疑问、好奇、解释的不同语气。

2、初步了解岩石书的特别之处。

3、激发学生热爱科学的兴趣。

学习重点：分角色朗读课文，读出疑问、好奇、解释的不同语气。

学习难点：初步了解岩石书的特别之处。

学习准备：词语卡片，课件

学习过程：

一、导入

1、复习生字、词语。

2、质疑课题。

师：培根曾说“书是人类进步的阶梯”。你想从这本“岩石书”上获得哪些知识呢?

学生质疑，归纳：

1）、“书”中有什么内容?

2）、这本“书”有什么作用?

3）、我们该怎么解决这些问题呢?（自己读书、多思考等)

二、细读课文，激发探究意识，

(一)、朗读课文，理解内容

1、师俗话说：“书读百遍，其义自现。”现在请同学们读一读课文，说说从中了解到哪些知识。

2、学生在班里交流。教师根据学生的回答情况随机进行讲解：

个性修改

(1)、岩石“书”

①、(出示岩石图片)

指名学生读。说说岩石为什么像书？

指导读第一句话：“岩石就是书哇！”应读出叔叔自豪、高兴的语气。

②

“书”中的图画。

说说“书”中有哪些图画。（有树叶、贝壳、小鱼。）

③指导读：你认为叔叔回答川川的问题时是什么态度，并读一读。

指名读。着重读好感叹句的语气(可引导学生想，"那儿还有一条小鱼呢。叔叔从岩石上发现小鱼会是什么心情?) 小结：这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料，向人们诉说着往日的变化沧桑。

④了解化石及其作用（出示课件）

让学生说自己明白了什么。

指名学生读。

(2)岩石的作用。

说说岩石的作用。

叔叔还能为祖国找到哪些宝藏?从而初步体会省略号的用法。

指名学生读，注意感叹句的读法。

3、听了叔叔的介绍，川川和磊磊会是什么心情、怎么说呢?(出示课件）齐读最后一自然段，读出高兴的语气。

三、猜一猜，川川和磊磊长大以后想干什么? 小结：知识不但在我们的课堂上，在书本中，生活中也有许多特别的“书”，我们要养成多读课外书，多观察周围事物，学科学、爱科学的好习惯。

四、分角色朗读课文，读出感情。

五、反馈检测

1、分角色朗读课文。

2、你还知道那些特别的书？

板书设计：

7岩石书

哪里有书？

岩石就是书

有图画吗？

树叶、贝壳、小鱼

写着什么？

大陆、大海、高山

有什么用？

为祖国找到更多宝藏

关于本教案的常见问题

Q：7 岩石书教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 岩石书》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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