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《2、3、4的乘法口诀》教学设计教学内容：试验教材二年级上册第四单元课题：2、3、4的乘法口诀教学目标：1.学生通过学习学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.学生能熟记乘法口诀，并能正确利用乘法口诀计算。教学重点：掌握推导口诀的方法难点：理解口诀的来源，。教学过程: 一、回顾
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2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐
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关键词：2、3、4的乘法口诀优质课教案推荐
正文
《2、3、4的乘法口诀》教学设计
教学内容：试验教材二年级上册第四单元
课题：2、3、4的乘法口诀
教学目标：
1.学生通过学习学会1～4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。
2.学生能熟记乘法口诀，并能正确利用乘法口诀计算。
教学重点：掌握推导口诀的方法
难点：理解口诀的来源，。
教学过程: 一、回顾旧知，导入新课
1、填空
3+3=( )×( ) 4+4+4=( ) ×( ) 2+2=（
）×（
）
2．口算
5×2＝ 5×5＝ 5×1＝
3×5＝ 5×4＝
二、创设情境，探究新知。
1、2 的乘法口诀
一副乒乓球拍有几个？
两幅乒乓球拍有几个？
表示几个几相加？（2个2相加）
2×1＝2
一二得二
1×2＝2
2×2＝4
二二得四
2、3的乘法口诀
两束气球有几个？表示几个几相加？三束呢？
3×1＝3
一三得三
1×3＝3
3×2＝6
二三得六
2×3=6
3×3=9
三三得九
3、4的乘法口诀
4
4×1=4
一四得四
1×4=4
4×2=8
二四得八
2×4=8
4×3=12
三四十二
3×4=12
4×4=16
四四十六
4+4+4+44、整理1——4的乘法口诀。
想一想：1×1＝？可以怎样编口诀？
一
一得
一
一
二
得
二
二
二
得
四
一
三
得
三
二
三
得
六
三
三
得
九
一
四
得
四
二
四
得
八
三
四
十
二
四
四
十
六
三、巩固练习，深化理解。
1、对口诀
2、用口诀
（1）计算并说出口诀。
2×1=（
）
2×3=（
）
口诀：（
）
口诀：（
）
（2）用一句口诀写出两道算式。
二三得六
四五二十
一二得二
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
（
）
3、解决问题。
四、课堂小结。
这节课我们一起学习了什么知识？
文档信息
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5ygggwenku_3310
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