5 曹冲称象优质课教案内容

淮阳县白楼镇劳楼小学 牛俊芝

5.《曹冲称象》教学设计

教材说明：

《曹冲称象》是一篇记叙文，讲述了曹冲小时候称象的故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。

教学目标：

1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等8个字。

2、正确、流利有感情地朗读课文。

3、理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的？

4、培养学生的创新思维和表达能力，愿意主动给家人讲《称象》的故事。

教学重点：

朗读课文，理解课文中句子所表达的意思。

教学难点：

正确理解课文内容，能说出曹冲是怎样称象的。

教具：

多媒体课件

第一课时

一、谈话导入

1.

同学们，你们见过别人称东西吗？都用什么称呀？大家见过有人称大象么？现在称象不是难事，可在古时候，这确实件很难的事，今天我们就来学习课文，看看曹冲想出一个什么好办法来称大象。

2.

板书课题，齐读课题

生认读“曹、称”。师仔细看这两个生字，想想你怎么记住它们？（曹是上下结构的字，上面部分的笔顺：横、竖、横折、横、竖、竖、横；下面是个日。称是左右结构的字，左：禾，右：尔。）

二、自主读文、探究识字。

1、学生大声的朗读课文，边读边画出不认识的生字。把会认的生字用圆圈画出来，会写的字用三角形画出来。把画出来的生字借助拼音多读几遍。

2、检查生词、生字掌握情况。

过渡：看到同学们学得这么认真，这些生字宝宝也要认识我们呢！让我们去看看吧。

（1）课件出示生字，开火车读生字。要求每个生字先拼读一遍再直呼两遍（通过指名读、开火车读、齐读方式巩固字音）

（2）记忆字形。

师：生字的字音我们会读了，说说你如何记住这些字？（学生自由说如何记住这些字，可以用加一加的方法或减一减的方法。出示：“杆”和“称”两个字从字的音形意来区分。再出示难认“议”字让

学生记忆。另外，用给词语“果然”找近义词，并造句。）

（3）认读词语

过渡：这些生字宝宝也有朋友呢，我们去认识一下吧。

通过小组推火车读词语、比比哪个小组读的好。

三、初读课文，整体感知

1、标出自然段

2、请5个同学给我们读一读课文，注意要

读准字音，做到不加字不减字。其他同学仔细听如果有读错的地方请你给他们指出来。

4、教师范读，纠正字音

5、请同学们自由朗读课文，思考：这篇课文讲了谁干了一件什么事？

指名反馈（引导学生概括课文）

四、布置作业

生字生词，朗读课文。

板书设计：

5.曹冲称象

冲 重 议 舷 论 岁 底 杆

第二课时

一、学习课文第一段。

（1）指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁？讲了他什么事？（生答）教师简介曹操，理解“官员”一词。

（2）指导朗读。

二、学习第2-3自然段。

（1）看图说说你看到的这头大象。

（2）指名读，思考：这头大象长得怎么样？找一找文中写大象的句子，理解“身子像堵墙，腿像四根柱子”的意思。图文结合具体认识象高大。

（3）指导再读描写大象的句子，读出象又高又大又重的感觉来？

（4）看到这么一头大象，大家心里会想什么？官员们表现怎样？（语句训练，用“一边……一边”说句话。）

（5）官员们想出了几种办法称象呢？这些方法行吗？（讨论）曹操听了官员们的议论态度怎么样？（理解“直摇头”）

（6）朗读第2、3段，引导读出疑问、反问的语气。

三．阅读第4-5段

刚才一上课时，有的同学就想了解曹冲是怎样称象的，现在请大家看第四段，再读这一段，看看曹冲是怎样称象的？ （1）．和同桌说说曹冲是怎样称象的。 （2）．出示课件，看一看曹冲是怎样称的。 （3）．用上“先……再……然后……”这几个词语，在小组内说说曹冲是怎样称的，推荐一名最好的给大家说说。

（4）. 以小组为单位按曹冲称象的办法设计一张称象流程图，设计好后到台前展示交流。（培养学生的语言表达能力，和同伴交

流的能力） （5）.按照曹冲的办法称出大象的重量了吗？学习最后一段。

四、拓展延伸：

曹冲的好办法是怎样想出来的？

五、课后检测 1.

作业练习。

（1）按课文内容填空。

先把大象赶到（

），看船下沉多少，就沿着水面在船身上（

）。 再把大象（

），往船上（

），等到下沉到画线的地方为止。然后把船上的石头搬下来（

）。（

）一共有多重，大象就有多重。

（2）读一读，比一比哪个句子好，好在哪里？

（A）曹操听了摇摇头。（B）曹操的儿子曹冲七岁。

曹操听了直摇头。 曹操的儿子曹冲才七岁。

（C）大象有多重呢？

大象到底有多重呢？

六、反思促学

1．通过学习这个小故事，你有什么收获？

2．如果你当时在场，你会有哪些好办法称这头大象？

3. 师小结：当我们遇到困难时，在动脑筋想办法的同时，也要注意听取别人的意见，借鉴其中合理的部分。这就是这个小故事意义所在。

4. 课下大家可以上网或从课外书中了解更多有关三国及曹操、曹冲知识。